隨著全國各高校的不斷擴(kuò)招，高校畢業(yè)上累年增加。就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾更加突出，招工難與就業(yè)難并存，不僅技術(shù)工人短缺，普通工人也短缺，經(jīng)濟(jì)形勢的不確定性對顯性就業(yè)的影響加大。然而，當(dāng)前中職畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀也不容樂觀？山東煤炭技師學(xué)院就這一問題進(jìn)行了分析總結(jié)。

人才市場未來長期的發(fā)展趨向是：有新知識、高技能及良好品質(zhì)的人才有就業(yè)機(jī)會，一般的大學(xué)生就業(yè)并無優(yōu)勢。從以上兩項調(diào)查結(jié)果不難看出，隨著經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展，國內(nèi)就業(yè)的總體趨勢是有利于中職學(xué)生就業(yè)的�？墒�，中職生與高中生相比雖多了一些專業(yè)技術(shù)特長，但中職生理論水平明顯不如高校生，技能水平比不上高職生，要想找到滿意的工作比較困難。與此同時，學(xué)校的就業(yè)工作難度也很大。一方面，學(xué)校需要根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)和技能水平甚至是地域差別等因素為畢業(yè)生尋找適合的公司和崗位；另一方面，學(xué)校還要接受來自各類企業(yè)的挑選與同類學(xué)校進(jìn)行競爭，為本校學(xué)生的就業(yè)情況買單。加之學(xué)生對學(xué)校就業(yè)工作的不理解，進(jìn)一步加大了就業(yè)工作的難度，終形成了中職生總體就業(yè)難、穩(wěn)定性差、就業(yè)質(zhì)量不高等一系列問題。

通過前面各種因素的分析，要解決中職畢業(yè)生就業(yè)的難題，應(yīng)該相應(yīng)地從以下四個方面著手加以改進(jìn)。

（一）   引導(dǎo)中職畢業(yè)生努力調(diào)整自身的心理狀態(tài)

確立職業(yè)目標(biāo)，做好職業(yè)生涯規(guī)劃學(xué)校應(yīng)在學(xué)生剛?cè)胄：途蜆I(yè)前這兩個關(guān)鍵時期以開設(shè)課程或?qū)�業(yè)培訓(xùn)等方式對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)目標(biāo)、職業(yè)選擇和職業(yè)生涯規(guī)劃教育與培訓(xùn)，幫助和引導(dǎo)他們確立自身的職業(yè)目標(biāo)并做好未來職業(yè)發(fā)展的規(guī)劃。

用積極的心態(tài)面對畢業(yè)和自己的選擇有少數(shù)中職生在談到畢業(yè)后的去向問題時態(tài)度非常消極，似乎升學(xué)或就業(yè)與他們無關(guān)，問什么都用“隨便”、“也行”等這類詞應(yīng)付。持有這種態(tài)度的學(xué)生大都膽小、自卑、懶惰且沒有主見，因為害怕選擇后出現(xiàn)風(fēng)險而逃避，希望一直依靠家長，自己什么也不想做。因此，從入校開始就應(yīng)該引導(dǎo)和鼓勵中職生積極開闊視野，勇于探索，樂觀、積極地面對自身未來升學(xué)或就業(yè)的選擇，幫助他們從不敢選擇的困境中走出來，讓他們學(xué)會對自己負(fù)責(zé)，進(jìn)而在畢業(yè)后承擔(dān)起工作和社會的責(zé)任。

（二）完善職業(yè)培訓(xùn)，擴(kuò)大校園招聘規(guī)模，為學(xué)生提供更多的選擇機(jī)會

為學(xué)生制定職業(yè)培訓(xùn)計劃并嚴(yán)格進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校不僅應(yīng)根據(jù)社會總體需求為學(xué)生制定基礎(chǔ)性的職業(yè)培訓(xùn)規(guī)劃，還應(yīng)根據(jù)不同專業(yè)的特點(diǎn)，從實際工作出發(fā)，多角度、分階段地為中職生制定切實可行的職業(yè)培訓(xùn)計劃�？梢詭ьI(lǐng)學(xué)生深入工廠和企業(yè)進(jìn)行實際調(diào)研學(xué)習(xí)，也可以聘請在職工程師或?qū)＜疫M(jìn)行實際指導(dǎo)，以確保職業(yè)培訓(xùn)的實用性和有效性，為學(xué)生養(yǎng)成基本的職業(yè)素質(zhì)打好基礎(chǔ)。

對學(xué)生的就業(yè)情況進(jìn)行跟蹤反饋要對新上崗和下廠實習(xí)的學(xué)生進(jìn)行較長一段時間的跟蹤調(diào)查，看看學(xué)生在實際單位中的工作狀態(tài)、出現(xiàn)的問題以及對工作的訴求。根據(jù)實際反饋的情況，及時對學(xué)生的職業(yè)培訓(xùn)做出調(diào)整，找出解決問題的方案，并以此作為參考素材，對后續(xù)學(xué)生的就業(yè)問題進(jìn)行指導(dǎo)。

（三）糾正家庭成員對學(xué)生就業(yè)理解的誤區(qū)，提倡學(xué)生自主擇業(yè)

去除慣性思維家長不應(yīng)按自身已有的經(jīng)驗和喜好盲目地給孩子灌輸職業(yè)經(jīng)驗和要求。由于家長和子女在成長的年代以及知識技能水平等方面存在很大的差異，所以用自己的慣性思維強(qiáng)行指導(dǎo)子女的就業(yè)會出現(xiàn)很多問題，家長好心辦壞事的例子屢見不鮮。因此，家長應(yīng)去除自身的慣性思維，理性、客觀地和孩子一起面對就業(yè)問題，一起想辦法、找方法。

鼓勵中職學(xué)生自主擇業(yè)家庭成員要鼓勵學(xué)生自主擇業(yè)，幫助他們樹立信心，鼓勵他們根據(jù)自己的愛好和專業(yè)特點(diǎn)尋找自身發(fā)展的目標(biāo)崗位，堅定他們?yōu)榱俗约核鶡釔鄣氖聵I(yè)不懈努力的決心。

（四）倡導(dǎo)全面、客觀的就業(yè)輿論導(dǎo)向

尊重事實，不偏不倚地進(jìn)行輿論宣傳要擺正位置，防止輿論重心偏移。例如，有的報道將個別中職生的就業(yè)情況渲染得過分美好，這將對其他中職生產(chǎn)生誤導(dǎo)，使他們無法對自身所處的就業(yè)環(huán)境做出正確的判斷。各種宣傳媒體應(yīng)在當(dāng)前就業(yè)形勢的基礎(chǔ)上，客觀、實際地對中職生就業(yè)的各方面問題做出全面、適時的宣傳報道。

讓溝通更順暢要用準(zhǔn)確、可靠的輿論導(dǎo)向在企業(yè)與中職畢業(yè)生之間架起溝通的橋梁，避免任何一方產(chǎn)生曲解和誤會，并應(yīng)不斷促進(jìn)和鞏固就業(yè)成果，使中職生的就業(yè)問題得到更快的解決。

總之，中職生及其家長、中職學(xué)校、企業(yè)之間只要做好了全方位、深層次、多角度的深入溝通，再加上社會各界人士和各類媒體的大力支持和有力引導(dǎo)，中職生對就業(yè)情況的各種誤解便會不再發(fā)生，學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)也會實現(xiàn)三方共贏。山東煤炭技師學(xué)院將不斷深化就業(yè)體制，為學(xué)生的就業(yè)問題提供更多高質(zhì)量的保障。如果想了解相關(guān)報名信息及學(xué)費(fèi)問題可咨詢客服或撥打熱線電話400-660-5933