班主任是一個(gè)班級(jí)的管理人，除了平時(shí)教學(xué)工作外，班主任還負(fù)責(zé)管理一個(gè)班級(jí)內(nèi)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等多個(gè)方面。當(dāng)班主任發(fā)現(xiàn)自己班級(jí)學(xué)生有厭學(xué)情緒時(shí)就要及時(shí)對(duì)其進(jìn)行厭學(xué)輔導(dǎo)。下面，小編就為大家總結(jié)幾種厭學(xué)輔導(dǎo)的方法。

班主任做好學(xué)生厭學(xué)輔導(dǎo)的方法

1、輔導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力

很多厭學(xué)的學(xué)生一般都是由于學(xué)習(xí)跟不上，經(jīng)常受到老師的批評(píng)，家長(zhǎng)的責(zé)怪以及同學(xué)們的輕視。索性破罐子破摔，經(jīng)常逃學(xué)，在外“鬼混”。因此，班主任可自己或安排其他任課教師輔導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，只有學(xué)生學(xué)習(xí)提高了，才會(huì)使他們變得自信起來(lái)，那么學(xué)習(xí)的興趣自然而然就會(huì)產(chǎn)生。

2、樹(shù)立正確的進(jìn)步觀

很多學(xué)生有一個(gè)錯(cuò)誤的進(jìn)步觀：名次進(jìn)步了才是進(jìn)步。所以學(xué)習(xí)的目的成了追求名次。即使知識(shí)學(xué)得不扎實(shí)，只要考試成績(jī)還過(guò)得去，就沾沾自喜。相反，即使自己努力了，也學(xué)到知識(shí)，培養(yǎng)了一些能力。但由于這次考試的試題，恰好大部分出在自己掌握的知識(shí)范圍之外，而分?jǐn)?shù)不太理想時(shí)，就會(huì)垂頭喪氣，喪失信心，甚至從此一蹶不振，破罐子破摔。這都是錯(cuò)誤的進(jìn)步觀惹的禍，這時(shí)班主任要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的進(jìn)步觀

3、盡量減輕學(xué)生的心理和學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)

班主任以及任課教師往往一廂情愿地給學(xué)生施壓，當(dāng)孩子的心理和能力達(dá)不到和承受不了時(shí)，就會(huì)厭學(xué)，有的干脆離家出走。因此，班主任及任課教師要盡量減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，結(jié)合中學(xué)生心理特點(diǎn)施教，做到富教于樂(lè)，勞逸結(jié)合。

4、培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣

班主任應(yīng)該多創(chuàng)造條件，讓學(xué)生和任課老師多些溝通，形成比較融洽的關(guān)系。學(xué)生喜歡這個(gè)任課老師，進(jìn)而也會(huì)喜歡學(xué)習(xí)這門課。其次，班主任應(yīng)該不失時(shí)機(jī)的宣傳任課老師，幫助他在班內(nèi)樹(shù)立威信。

看了上述著四種厭學(xué)輔導(dǎo)的方法，各位班主任是不是也都學(xué)會(huì)了呢？其實(shí)除了上述這幾種方法之外，班主任還可以采用和家長(zhǎng)溝通的方式來(lái)幫助孩子走出厭學(xué)的困擾。所以只要我們不放棄厭學(xué)的學(xué)生，對(duì)他們諄諄善誘，給機(jī)會(huì)讓學(xué)生慢慢去改正。那么學(xué)生就能徹底擺脫厭學(xué)心理。