高職試破幼師匱乏之困 幼師專業(yè)學(xué)校 幼師專業(yè)主要學(xué)什么？2019年，國務(wù)院關(guān)于學(xué)前教育事業(yè)改革和發(fā)展情況的報告指出，目前全國幼兒園專任教師總數(shù)為258萬人，按每班“兩教一�！睒�(biāo)準(zhǔn)測算，尚缺52萬人。

2019年9月，“全面二孩政策”后出生的首批適齡兒童陸續(xù)開始進(jìn)入幼兒園。根據(jù)西南大學(xué)教育政策研究所的一份研究報告預(yù)測，2019年學(xué)前教育階段將因“全面二孩”政策新增適齡幼兒接近600萬人，預(yù)計到2021年，幼兒教師和保育員缺口超過300萬人。

幼師專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生的數(shù)量已遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了社會對幼師的需求。缺口當(dāng)前，包麗珍認(rèn)為高職院校需要有更多作為，應(yīng)是培養(yǎng)幼兒教師的主陣地，其培養(yǎng)學(xué)前教育人才質(zhì)量也影響學(xué)前教育行業(yè)的整體質(zhì)量。

面對幼師這一缺口，教育部在行動。據(jù)悉，教育部2020年高等職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置備案和審批結(jié)果顯示，2020年新設(shè)學(xué)前教育專業(yè)點155個，高職院校學(xué)前教育專業(yè)布點總數(shù)超過700個。�？茖哟螌W(xué)前教育專業(yè)學(xué)生儼然成為我國幼兒園教師的主要供給源。但面向市場，作為育人源頭的高職院校還需主動作為、持續(xù)發(fā)力。

其中幼師專業(yè)學(xué)校需要通過更多的實踐讓更多學(xué)生提前了解社會現(xiàn)實，為畢業(yè)后工作提前做好準(zhǔn)備。

而訂單班也能夠在很大程度上解決一定的學(xué)生就業(yè)問題以及幼師人員短缺問題。

其中更多學(xué)校所開設(shè)的幼師專業(yè)，主要是學(xué)習(xí)是幼兒教育學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒衛(wèi)生學(xué)，等等專業(yè)，每所學(xué)校的具體學(xué)習(xí)課程不同，但都能夠很大程度上滿足學(xué)生們的就業(yè)需求。

以山東省為例。

濟(jì)南市技師學(xué)院

濟(jì)南市技師學(xué)院是一所國家級重點技工院校，學(xué)校相關(guān)專業(yè)都是根據(jù)社會發(fā)展現(xiàn)狀所開設(shè)和升級的，尤其是學(xué)校所開設(shè)的幼兒教育專業(yè)，面向中級中專招收40人，在校期間學(xué)習(xí)專業(yè)更加多樣，還設(shè)計到更多的語文、數(shù)學(xué)、英語課程，幫助學(xué)生升學(xué)，同時在無形中為我國幼師行業(yè)培養(yǎng)了更多行業(yè)人才，提升了學(xué)前教育行業(yè)的整體教育教學(xué)質(zhì)量。

山東山礦技工學(xué)校

山東山礦技工學(xué)校在招生時對學(xué)生有著更加嚴(yán)格的“五不要”要求，并且其中新生的錄取年齡要求年滿15周歲，同時積極創(chuàng)新辦學(xué)形式，設(shè)立春季高考部，開班春季高考升學(xué)班，拓寬了學(xué)生升學(xué)的渠道，讓學(xué)生能夠圓了自己的大學(xué)夢。

同時學(xué)校也高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作，牢固樹立為學(xué)生就業(yè)終身服務(wù)的理念，積極開拓了更多校企合作訂單培養(yǎng)，真正讓學(xué)生實現(xiàn)實習(xí)就業(yè)一體，形成了“招生即招工，畢業(yè)即就業(yè)”的辦學(xué)特色。

德州新星職業(yè)學(xué)校大專校區(qū)---齊魯管理學(xué)院

德州新星職業(yè)學(xué)校一直堅持培養(yǎng)學(xué)生成為“專業(yè)技能強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、薪酬待遇好”的新型創(chuàng)業(yè)型人才和高端管理人才，讓每一位渴望成才的學(xué)生都能夠“德藝雙馨”，在有著良好品德的基礎(chǔ)上，同時也掌握了技術(shù)技能。

在學(xué)習(xí)專業(yè)課程之前還需要進(jìn)行傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)：弟子規(guī)、二十四孝、常禮舉要、論語、朱子治家格言都是學(xué)校的必修項目，同時學(xué)生入學(xué)即簽訂就業(yè)合同，并且對學(xué)生進(jìn)行跟蹤服務(wù)，挖掘?qū)W生真正的潛力，進(jìn)行個性化指導(dǎo)，成為學(xué)生的夢想！

當(dāng)然幼師幼教培養(yǎng)源頭的各個學(xué)校要緊密結(jié)合市場需求，培養(yǎng)既有開闊眼界又能勝任最基礎(chǔ)的保育工作的綜合人才，要求學(xué)生均衡發(fā)展，對健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域都要有所涉獵。而步入工作崗位后，學(xué)前教育專業(yè)的畢業(yè)生也要做好“回爐重造”的準(zhǔn)備，通過師徒結(jié)對“傳幫教”的形式，淬煉自己的職業(yè)技能！