在如今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力的逼迫下，我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)一直非常嚴(yán)峻，很多剛畢業(yè)的學(xué)生根本很難找到自己期望的工作。而為了能夠穩(wěn)定和擴(kuò)大就業(yè)，很多學(xué)校都在尋找各種方法來(lái)幫助學(xué)生就業(yè)，職業(yè)學(xué)校也在創(chuàng)新方式方法。

職教生就業(yè)難

職業(yè)學(xué)校發(fā)展到現(xiàn)在已經(jīng)越來(lái)越被學(xué)生和家長(zhǎng)所接受，而且近幾年我國(guó)大力發(fā)展職業(yè)教育，除了職業(yè)學(xué)校的教育工作外，也退出了職業(yè)技能提升行動(dòng)，這也能夠從側(cè)面證明想要推動(dòng)我國(guó)的發(fā)展，改變社會(huì)結(jié)構(gòu)不僅要有高學(xué)歷，更是要有高技能。但是我國(guó)對(duì)于職業(yè)教育的思想改觀還不夠，仍然有企業(yè)在招聘上設(shè)立一定門(mén)檻，讓職教生在就業(yè)上處處碰壁。但針對(duì)這一現(xiàn)狀，許多學(xué)校也采取了一定的方式方法。

職校為助學(xué)生就業(yè)做創(chuàng)新

面對(duì)職教生就業(yè)艱難的現(xiàn)狀，各地職業(yè)學(xué)校積極創(chuàng)新，為學(xué)生提供遠(yuǎn)程培訓(xùn)、線上指導(dǎo)；有的則與企業(yè)合辦培養(yǎng)人才定向班，為學(xué)生提供頂崗實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓他們更容易就業(yè)；有的職校還給優(yōu)秀學(xué)生提供比賽機(jī)會(huì)，以比賽促進(jìn)實(shí)踐，讓學(xué)生一技在身，就業(yè)有信心。

政策鼓勵(lì)發(fā)展職業(yè)教育

很多家庭有一些經(jīng)濟(jì)困難，這樣即使想要上學(xué)的學(xué)生也不得不放棄自己的學(xué)業(yè)、夢(mèng)想而提前進(jìn)入社會(huì)。但這些學(xué)生心理發(fā)展不完全，過(guò)早接觸社會(huì)也不利于社會(huì)的發(fā)展，不如讓學(xué)生去職業(yè)學(xué)校選一個(gè)自己喜歡的專業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，畢業(yè)之后既掌握了技術(shù)又能夠更好地就業(yè)。面對(duì)這些困難，我國(guó)也大力支持，并設(shè)立了中等職業(yè)教育國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金，對(duì)中等職業(yè)教育改革與發(fā)展必將發(fā)揮巨大的激勵(lì)和導(dǎo)向作用。

職業(yè)教育在我國(guó)扮演的不僅僅是教育這一個(gè)單一的角色，更是離貧困群眾最近、門(mén)檻最低的教育類型，是教育扶貧的有效途徑，是為廣大群眾增值賦能創(chuàng)造人生出彩機(jī)會(huì)的重要舉措，是點(diǎn)亮勞動(dòng)者人生夢(mèng)想的重要契機(jī)。通過(guò)自己努力學(xué)習(xí)掌握一門(mén)技術(shù)無(wú)論到什么時(shí)候都是在行業(yè)之中所需要的，相信在未來(lái)職業(yè)教育行業(yè)的發(fā)展會(huì)越來(lái)越好，在社會(huì)發(fā)展中會(huì)扮演更加重要的角色。