盡管有“大學(xué)生回爐讀技校，并不是對大學(xué)教育的否定 ”的說法，但是，“我的大學(xué)真是白讀了！”足以給我們反思和警醒！近年來，面對不斷增加的就業(yè)壓力，大學(xué)生主動上技�！盎貭t再造”的現(xiàn)象已經(jīng)不是個別現(xiàn)象，越來越引起社會的關(guān)注。

    可以說，“大學(xué)真是白讀了”是對大學(xué)教育現(xiàn)實的拷問。長期以來，大學(xué)形成了一種重視課堂教學(xué)而輕視實際技能培養(yǎng)的教學(xué)模式，擴招以后，很多高校還停留在過去的精英教育階段，對應(yīng)用型人才的培養(yǎng)缺乏足夠的認識，教育出來的大學(xué)生動手能力很差。而當(dāng)今社會對人才的需求恰恰相反，各崗位更多的是需要有動手能力的實用型人才，因此，也就出現(xiàn)了“大學(xué)真是白讀了”的現(xiàn)象。

    “大學(xué)白讀”的感慨告訴我們，現(xiàn)代教育就應(yīng)該是面向大多數(shù)人的教育，是一種以人為中心，而非以智育為中心、以書本為中心的教育。接受這種教育的人 ，既可以以博取諾貝爾獎為自己的人生目標，也可以根據(jù)自己的興趣、愛好和能力，坦然地成為一個店主、職員等普通勞動者，同樣可以為自己的職業(yè)和生活方式感到驕傲。如此，大學(xué)才不會讓人“白讀”。（朱四倍）（完）