現(xiàn)如今，全社會(huì)都在關(guān)注校園安全，關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)成長環(huán)境。有專家指出，校園安全關(guān)鍵在于學(xué)生安全，這其中首先要教會(huì)學(xué)生具有自救自護(hù)的習(xí)慣與意識(shí)，只有日常養(yǎng)成良好的自救自護(hù)習(xí)慣，孩子們才會(huì)慢慢學(xué)會(huì)對(duì)潛在威脅進(jìn)行事先避規(guī)。那么，小的自救自護(hù)知識(shí)都包括哪些呢？日前，我們走進(jìn)了本市早創(chuàng)立生存教育校本課程、并由此成為本市團(tuán)中央少先隊(duì)基層試點(diǎn)單位的海利豐學(xué)校，看看這里的學(xué)生所學(xué)的，也許我們會(huì)有所思所得。

 

　　看課堂：自理是自護(hù)基礎(chǔ)

 

　　你會(huì)不會(huì)正確切各種水果，切完之后會(huì)不會(huì)拼盤？這種問題，可能乍看跟自護(hù)關(guān)系不大。但是，這卻實(shí)實(shí)在在是自護(hù)自救的基礎(chǔ)。4月8日，筆者走進(jìn)青島海利豐學(xué)校五年級(jí)(3)班的生存教育課堂，馬洪俊老師正在給孩子們教如何切水果、拼果盤的課程。坐在一旁的楊玉婷同學(xué)一邊欣賞著自己的果盤，一邊說：“特別喜歡這種課，有一次，和爸爸媽媽出去郊游，爸爸都不會(huì)搭帳篷，我會(huì)，平常被蜜蜂蜇一下我也會(huì)處理�！�

 

　　聽家長：從小事做起

 

　　王澤潤的母親對(duì)筆者說：“作為家長也很想鍛煉孩子，讓他學(xué)學(xué)一些家務(wù)，但他積極性不高，現(xiàn)在學(xué)校把這些設(shè)置為生存課堂后，掃地，擦玻璃，甚至包水餃都非常主動(dòng)。包扎傷口，漏煤氣后如何處理，這些家長都忽視了，現(xiàn)在他都能給我們大人講一些自護(hù)自救的方法技巧，學(xué)校在這方面教育的效果真的很好�！�

 

　　談起源：從勞動(dòng)入手

 

　　據(jù)海利豐學(xué)校的盧麗華副校長介紹，生存課堂是從勞動(dòng)技能課演變而來的�！昂髞戆l(fā)現(xiàn)這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，學(xué)校認(rèn)為還應(yīng)該教會(huì)學(xué)生一些基本的自護(hù)自救常識(shí)、野外生存常識(shí)�！北R校長按照循序漸進(jìn)的方式 ，將自救自護(hù)、生存課堂教材分為三個(gè)內(nèi)容：日常的勞動(dòng)技能、基本的自護(hù)自救常識(shí)、野外生存小常識(shí)。一、二年級(jí)要掌握各種應(yīng)急電話，地震、火災(zāi)發(fā)生時(shí)的逃生方法，會(huì)用藥水清理傷口，還要會(huì)識(shí)別誘惑；三、四年級(jí)要會(huì)正確使用紗布包扎四肢輕度的傷口，燙傷時(shí)的應(yīng)急處理方法等；五、六年級(jí)要學(xué)習(xí)游泳時(shí)的各種自救方法，正確包扎頭胸傷口、遇到家人發(fā)病的基本處理方法。

 

　　專家：安全從一線抓起

 

　　“海利豐學(xué)校的生存課堂從2001就開始就開始在全校推廣，經(jīng)過10余年的積累，探討形成了比較全面的課堂體系，并且與孩子們的家長建立起了長效的溝通機(jī)制，把家長平時(shí)忽略的一些教育內(nèi)容與學(xué)校的生存教育聯(lián)系在一起，取得了不錯(cuò)的效果�！笔心蠀^(qū)教體局孫方凱副局長表示。

 

　　據(jù)悉，為了讓這些課程落實(shí)到實(shí)處，海利豐學(xué)校每年舉辦一屆生存能人運(yùn)動(dòng)會(huì)，不定期地舉行義工家長進(jìn)課堂活動(dòng)，海利豐的孩子們?nèi)巳硕际巧�存小能人。談到校園安全問題與生存教育的關(guān)系，孫副局長表示，一線的生存教育是校園安全教育的關(guān)鍵一步，不可或缺，而且一定要落實(shí)到實(shí)處�！耙�讓孩子養(yǎng)成自護(hù)自救習(xí)慣，更要讓孩子養(yǎng)成對(duì)生命的尊重、對(duì)生存的理解。”