一、家長不要過于在意孩子的分?jǐn)?shù)和排名。

我每次公開給學(xué)生分析試卷的時(shí)候，都會遇見一些家長恨不得把孩子一年中大大小小的考試試卷全部拿來給我看，而自己記得孩子每一次考試的成績，卻記不清也看不到孩子在考試中出現(xiàn)哪些問題。其實(shí)分?jǐn)?shù)只是能說明一部分問題，我們應(yīng)該透過現(xiàn)象看本質(zhì)。

1.北京平時(shí)的高三考試卷和高考卷無論是命題思路，還是知識覆蓋面都是有差距的。

我一直在講，去年高考理綜卷結(jié)束以后，一些平時(shí)考試極為優(yōu)秀的孩子在考場外大哭，說高考試卷與平時(shí)考試脫節(jié)，我在隨后也寫了一篇相應(yīng)的文章說這事情。

那么通過這幾次的考試，我對試卷作了系統(tǒng)分析，覺得一些區(qū)縣的期中、期末試卷質(zhì)量一般，特別是某區(qū)的期末考試作文題，材料里面的人物都有爭議，一些孩子打心里就不喜歡那個(gè)人，從命題的特點(diǎn)看，不利于學(xué)生發(fā)揮想象的空間。那么一模試卷呢？二模試卷呢？我覺得這些都應(yīng)該引起家長和學(xué)生們的注意。

2.一些學(xué)校閱卷尺度不一，也會影響孩子的分?jǐn)?shù)和排名。

那天見到某個(gè)重點(diǎn)中學(xué)兩個(gè)學(xué)生試卷，并且這兩個(gè)學(xué)生在同一個(gè)班級，我看到一個(gè)學(xué)生作文寫得不怎么好，卻得了不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)，一個(gè)學(xué)生作文寫得很好，卷面也很整潔，文章的結(jié)構(gòu)也很合理，可是得分沒有前一個(gè)學(xué)生多。按照道理上講，這兩份作文分差應(yīng)該在十分以上，可是好的作文得不到分?jǐn)?shù)，寫得字跡潦草、文章連具體的結(jié)構(gòu)都沒有的作文卻得了高分。那么分?jǐn)?shù)的能說明全部問題？

3.目前很難估算出學(xué)生的全市排名。

估算學(xué)生的全市排名要做大量的準(zhǔn)備，例如說要先統(tǒng)計(jì)各區(qū)的參考人數(shù)，還要把試卷拿過來系統(tǒng)的分析，并且還要估算出難度系數(shù)，因?yàn)楦鲄^(qū)的試卷不統(tǒng)一，尺度很難把握。所以說現(xiàn)在很難估算出學(xué)生的全市排名，在一�？荚囈院�，我會向這個(gè)方面嘗試一下。建議家長應(yīng)該關(guān)注一下海淀、西城兩個(gè)區(qū)的考試情況，和排名情況，在心目中量化一個(gè)參考指標(biāo)。

二、家長可以搜集一些報(bào)志愿方面的信息，給學(xué)生做好參謀，千萬不要主觀臆斷的決定孩子的學(xué)校和專業(yè)。

人生中重要的不是自己所處的平臺或者位置，而是所朝的方向。

我們一些人，緊緊的盯著那些熱門、就業(yè)好的專業(yè)，而忽略了孩子的興趣。困難的是現(xiàn)在一些孩子不知道自己應(yīng)該適合什么專業(yè)，自己整天學(xué)習(xí)，連具體目標(biāo)都不明確的孩子大有人在，同時(shí)對一些專業(yè)停留著表面的現(xiàn)象中，那么家長應(yīng)該嘗試著去發(fā)現(xiàn)孩子的潛力，因?yàn)榧议L比別人更能了解孩子，如果說只盯著某熱門專業(yè)、家長自己覺得前景好的專業(yè)，不考慮這個(gè)專業(yè)是否適合孩子，這是不科學(xué)的。

從現(xiàn)在的就業(yè)情況看，許多人都從事著與自己所學(xué)專業(yè)不對口的工作，并且干的很快樂，甚至很出色。因此：人生中重要的不是自己所處的平臺或者位置，而是所朝的方向。對于那些綜合素質(zhì)好的孩子來說，專業(yè)不是很重要，因?yàn)樗麄冏约焊�能明確自己的方向。

三、家長們應(yīng)理性對待網(wǎng)上一些學(xué)習(xí)方法。

總是有學(xué)生在我面前抱怨，家長時(shí)不時(shí)的就打印出一些從網(wǎng)上搜集來的學(xué)習(xí)方法甚至資料給孩子，其實(shí)一些資料本身就不怎么好，講的東西不一定全面、合理，就不要是這些方法和資料適合他們孩子了。弄不好不光耽誤了孩子的時(shí)間，又傷害了彼此之間的感情。

1.家長應(yīng)該了解孩子需要什么？

高三這一年，經(jīng)過多次的考試，學(xué)生的一些不足也能在試卷中體現(xiàn)出來。家長應(yīng)該走進(jìn)孩子的內(nèi)心，了解孩子苦于解決哪些問題？比如說某個(gè)孩子常在某塊知識點(diǎn)，或者某科考試方面把握不好，自己有一直沒有把這些問題解決，那么我們家長可以嘗試著搜集相關(guān)的學(xué)習(xí)方法和資料。同時(shí)再經(jīng)過仔細(xì)推敲，之后再拿給孩子做參考，千萬不要給孩子下達(dá)任務(wù)，讓他們在某個(gè)有限的時(shí)間把這些資料看完。那樣的話，會取得相反的效果。因此在這方面應(yīng)該做到：具體問題具體分析。

2.我可以直言不諱的說，網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)方法絕大多數(shù)都是大話、套話、空話。沒有實(shí)際運(yùn)用的意義。

今天早上我看了許多篇講學(xué)習(xí)方法的文章，發(fā)現(xiàn)這些文章中說的東西不合理，沒有實(shí)際操作的意義，如果說孩子看了，會誤導(dǎo)孩子，甚至?xí)�浪費(fèi)他們的時(shí)間。例如說一些文章中說：“高考第二輪復(fù)習(xí)就要回歸課本”那么回歸課本真得有用？課本上的知識在高考卷中如何體現(xiàn)？如何把書本上的東西運(yùn)用自如？這才是關(guān)鍵。我覺得學(xué)生一定要弄清考什么，再去探索學(xué)什么�！盎貧w課本”這個(gè)概念太大了。有幾個(gè)學(xué)生能把握住？在以后得博文中，我會帶領(lǐng)學(xué)生回歸課本，聯(lián)系考試的要點(diǎn)，給我課堂之外的學(xué)生相應(yīng)的建議。

有的“專家”說的“注重基礎(chǔ)”，家長跟著回家對孩子說：“注重基礎(chǔ)，把基礎(chǔ)分拿到就上600分了，”這句話估計(jì)沒有落音孩子就反感起來了，因?yàn)橛姓l不會說呢？有誰不知道呢？因此我們要探尋如何回歸基礎(chǔ)？如何把基礎(chǔ)知識網(wǎng)絡(luò)化？如何構(gòu)建基礎(chǔ)知識和題目之間的聯(lián)系？等等。所以說家長應(yīng)該有一定的判斷力，一些東西看上去對的，但是沒有實(shí)際操作意義。

四、家長應(yīng)該對孩子有信心。

在全面分析孩子問題的基礎(chǔ)上，應(yīng)該探尋一些適合孩子的方法去幫助他們解決問題。而現(xiàn)實(shí)中一些家長容易情緒化，有的有不敢給孩子多說，一些心理壓力自己默默的承受，凡事都向著不好的方面去想，那么我們應(yīng)該靜下心來，去想一些“對的事情”幫助孩子解決問題，而苦悶、失落、彷徨都不起作用，因?yàn)樽?----對的事情比把事情做對更為重要。即使與孩子有思想上偏見，我們也應(yīng)該明白一個(gè)道理：世界上有一條路是無法拒絕的，就是成長的道路。

其實(shí)我看到高三的家長是很辛勞的，也是很辛苦的，我也在一直用自己的力量幫助一些學(xué)生，那么我還會對一些家長們說：讓我們把事前的憂慮，換成事前的理性思考和可操作性的計(jì)劃吧！祝愿每個(gè)孩子都能夢想成真，祝愿每個(gè)家長都在考前這一段時(shí)間健康、快樂！在追夢的路上，我們一起努力！