15日，山東省教育廳正式印發(fā)了《山東省普通高中學科教學內(nèi)容調(diào)整意見(試行)》(以下簡稱《調(diào)整意見》)。這也是我省減輕高中學生學業(yè)負擔，推進素質(zhì)教育的重要舉措。

 

    《調(diào)整意見》著力解決普通高中語文、數(shù)學、英語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物九個學科教學內(nèi)容偏多、部分要求偏高、課程模塊之間內(nèi)容重復(fù)等問題，適當減少教學內(nèi)容，降低教學難度，努力解決學科課程教學容量過大與課時緊張的矛盾，為學生創(chuàng)造充分的自由發(fā)展空間。

 

    山東省教育廳指出，《調(diào)整意見》是全省普通高中教學管理與評估考試的基礎(chǔ)，是學科教學的基本依據(jù)，是各種考試命題的基本依據(jù)。

 

    據(jù)悉，《調(diào)整意見》從本學年新高中一年級開始在全省統(tǒng)一實施。

 

學校：高考不改，減負難行

 

    “應(yīng)該說，根據(jù)目前的國家課程標準，學生掌握相關(guān)學習內(nèi)容，難度并不大。”省城某中學一位主管教學的副校長告訴記者，高中學生學業(yè)負擔重，不是因為國家課程標準要求太高，而是由于高考的難度和升學壓力。

 

    他指出，如果沒有高考，學生掌握起國家課程標準設(shè)定的教學內(nèi)容，通過高中學業(yè)水平考試拿到高中畢業(yè)證會非常輕松。但問題在于，當下高中教學的首要標準是高考要求，而非國家課程標準�！澳隳芨咧挟厴I(yè)，并不意味著你可以考上大學。高考考什么，你就得學什么，而且要學得更深更透徹。壓力就是這樣產(chǎn)生的�！�

 

“課程標準可以降低，教學內(nèi)容可以縮減，但是高考難度不變，升學壓力不減的話，你不教，學生也會自發(fā)地學。課業(yè)負擔很難降下來�！痹谒�看來，作為一個人才選拔性考試，為增加區(qū)分度，高考的難度不會下降太多。

 

　　[語文]

 

　　《離騷》等古文不必再背誦全文

 

    據(jù)了解，此次語文必修課程教學內(nèi)容的調(diào)整主要從閱讀與鑒賞、表達與交流兩個方面考慮。

 

    閱讀與鑒賞方面，部分文本可由課內(nèi)精讀調(diào)整為課內(nèi)略讀，或由課內(nèi)略讀調(diào)整為課外瀏覽。此類課文包括《論文藝的空靈與充實》、《傳統(tǒng)文化與文化傳統(tǒng)》等論述類文本，《關(guān)于北京城墻的存廢》等實用類文本，《舊日的時光》、《夢》等文學作品。古代優(yōu)秀作品的鑒賞要求也有所調(diào)整，部分文本可選擇其中幾個精彩段落學習。如《報任安書》、《竇娥冤》等。部分文本可適當降低學習要求，把理解改為了解，并在此基礎(chǔ)上把背誦全文改為背誦部分名句或名段。如《離騷》、《逍遙游》、《滕王閣序》等。

 

    表達與交流方面，根據(jù)原來的要求，學生在45分鐘能寫600字左右的文章。課外練筆不少于2萬字。現(xiàn)在調(diào)整為每學期課內(nèi)(45分鐘)寫作600字以上的文章應(yīng)不少于6篇；課外練筆不少于3000字。作文評改方式也有所調(diào)整。今后，作文可采取多樣化評改方式，如教師評改、學生自主修改或互相評改、師生共同評改等，對個別學生教師可以當面評改。任教兩個班級、學生總數(shù)在100人以上的，作文不要求教師全批全改。

 

    選修課程方面，此次調(diào)整的原則為整合教學。如詩歌與散文系列、小說與戲劇系列、新聞與傳記系列等幾大系列明確提出，部分模塊可以整合起來有選擇地教學，有的則可結(jié)合必修模塊教學，不要求“面面俱到”。

 

    [數(shù)學]

 

　　部分課程改為“選學內(nèi)容”

 

    高中數(shù)學必修模塊方面，“用計算機畫函數(shù)圖象”、“中心投影”、“算法案例”、“向量在物理中的應(yīng)用”、了解賦值語句，其他語句等內(nèi)容此次被列為選學內(nèi)容；“三角函數(shù)的積化和差與和差化積公式”，由遞推關(guān)系求數(shù)列通項公式等內(nèi)容則不再作教學要求。

 

    選修模塊方面，《調(diào)整意見》則不再要求學生記憶獨立性檢驗的“卡方公式”；數(shù)學1-2和數(shù)學2-3的統(tǒng)計案例的相關(guān)內(nèi)容則被刪除。

 

[英語]

 

208個單詞不作教學和考試要求

 

    英語語法方面，非謂語動詞部分只掌握其基本用法，其獨立主格結(jié)構(gòu)、動詞-ing形式的復(fù)合結(jié)構(gòu)只要求理解。省略、倒裝、強調(diào)、虛擬語氣只要求理解。

 

    詞匯方面，《調(diào)整意見》將abolish等208個單詞列為不作教學和考試要求的詞匯。

 

    《調(diào)整意見》指出，在英語教學中，可有選擇地使用教材中的練習，并視具體情況，靈活選用選修9-11的內(nèi)容。

 

    [思想政治]

 

　　仿宋字部分不作拓展性要求

 

    調(diào)整后，思想政治教材的正文(包括宋體字和仿宋體字部分)，是教學的主體內(nèi)容，作教學要求；教材的仿宋體字部分，教學功能上是引導(dǎo)學生思維的活動，不作拓展性要求。教材的輔助文(包括名詞點擊、專家點評、相關(guān)鏈接等楷體字部分)，是教學的輔助內(nèi)容，不作教學要求。

 

    [歷史]

 

　　選學內(nèi)容不納入考試評價范圍

 

    《調(diào)整意見》對歷史學科的選學內(nèi)容做了明確標記，規(guī)定選學內(nèi)容不列入各級、各類考試評價范圍。是否選學，由各學校自行確定。

 

    此前，歷史學科內(nèi)容標準中有少部分教學內(nèi)容在不同的模塊或?qū)ｎ}中重復(fù)出現(xiàn)。此次調(diào)整將這類內(nèi)容進行了分解和遷移，合并到其他相應(yīng)的模塊或?qū)ｎ}中。

 

    據(jù)了解，在此次調(diào)整中，歷史學科選修課程中有不少被納入了選學內(nèi)容。比如，梭倫改革、東西方的先哲、朝鮮戰(zhàn)爭與越南戰(zhàn)爭等局部戰(zhàn)爭。

 

    [生物]

 

　　部分實驗不作教學要求

 

    在必修模塊中，針對課程標準中沒有作出明確要求，而在部分版本教材中增加延伸的內(nèi)容進行了刪減；針對教材中超出課程標準難度要求的內(nèi)容提出了降低難度的建議；對實際教學中如何把握課程標準的難度和學習范圍，提出了合理化建議。

 

    選修模塊中，基因治療、“月季的花藥培養(yǎng)實驗”等部分內(nèi)容和實驗，不再做教學要求。