隨著社會(huì)的不斷向前發(fā)展，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)體制、人事制度、就業(yè)機(jī)制和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生了巨大的變化，民營(yíng)企業(yè)、外資企業(yè)的市場(chǎng)份額越來(lái)越大，國(guó)企的市場(chǎng)份額越來(lái)越小，公務(wù)員隊(duì)伍的門檻也越來(lái)越高。人生競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，因此，當(dāng)今社會(huì)必須具備一定的文化知識(shí)和技能才能立足社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。
知識(shí)改變命運(yùn)，技術(shù)成就未來(lái)。 作為初中畢業(yè)生，讀高中、上大學(xué)無(wú)疑是一條正確的成才之路，但隨著近幾年高等教育的擴(kuò)招，普通大學(xué)的教育已逐漸成為普及的素質(zhì)教育，大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題日益突出。有關(guān)專家指出：隨著中國(guó)加入WTO與世界經(jīng)濟(jì)接軌，我國(guó)將在更大范圍和更深程度上參與國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作與分工，中國(guó)正成為世界的“制造工廠”，這必然形成對(duì)技術(shù)工人數(shù)量和質(zhì)量上的更高要求。據(jù)調(diào)查，目前半島地區(qū)地區(qū)82%的企業(yè)缺技能人才，57%的企業(yè)缺復(fù)合人才，只有4%的企業(yè)缺學(xué)歷人才。就業(yè)市場(chǎng)一邊是招不到技工的企業(yè)，一邊是找不到工作的大學(xué)生，現(xiàn)實(shí)迫使很多的大學(xué)生選擇做技術(shù)工人。所以說(shuō)對(duì)普通的初中畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，選擇報(bào)讀具有較強(qiáng)實(shí)力和專業(yè)優(yōu)勢(shì)的技工學(xué)校，走“技工路線”也是一條短、平、快的成才捷徑。
面對(duì)眾多的技工學(xué)校，我認(rèn)為你們一定要根據(jù)自己的文化基礎(chǔ)、家庭經(jīng)濟(jì)能力、擇業(yè)方向來(lái)選擇學(xué)校和專業(yè)。
煙臺(tái)太平洋技工學(xué)校是一所經(jīng)山東省人力資源和社會(huì)保障廳批準(zhǔn)的，以社會(huì)緊缺急需的“數(shù)控機(jī)床維修”、“數(shù)控機(jī)床裝配與調(diào)試” 為拳頭專業(yè)的全日制學(xué)校。
我們的辦學(xué)宗旨
我們的辦學(xué)理念和其他的技工學(xué)校有著較大的差異。因?yàn)椋覀兿露Q心正力圖探索性的突破現(xiàn)有的職業(yè)教育模式。
半個(gè)世紀(jì)的教育，“中國(guó)學(xué)生缺乏創(chuàng)新和技能”的結(jié)論，幾乎成為了中國(guó)學(xué)生的“標(biāo)志”性評(píng)語(yǔ)。我們的“好學(xué)生”仍處在“知識(shí)搶答”的競(jìng)爭(zhēng)階段。從“接受教育”到“創(chuàng)新教育”，我國(guó)教育范式的轉(zhuǎn)型正處在陣痛中。******************總理奔走呼號(hào)發(fā)展職業(yè)教育，歷史再一次對(duì)職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)出了深切的呼喚。
如果說(shuō)，中國(guó)學(xué)生陷入了“文憑消費(fèi)”的怪圈中，已經(jīng)讓人忍無(wú)可忍。那么，中國(guó)中學(xué)生在半個(gè)世紀(jì)的應(yīng)試教育體制下進(jìn)入大學(xué)，又經(jīng)過(guò)幾年的“打下手”才能獨(dú)立工作，這是連外國(guó)人也認(rèn)帳的：他們只會(huì)做老師熟悉的、認(rèn)可的工作；他們只能摹仿書(shū)本上已有的案例，他們的動(dòng)手能力差，他們的技能與社會(huì)應(yīng)用脫節(jié)。他們已經(jīng)沒(méi)有了屬于自己的“本位”，又怎么能讓這些學(xué)生憑“本事”求職呢？縱然，今天諾大的人才需求沒(méi)有一個(gè)層面沒(méi)有創(chuàng)新和技能的元素，但對(duì)這些學(xué)生而言，這一“站”已越過(guò)去了，他們能“勝任”的崗位，只能是用若干年時(shí)間在企業(yè)“打下手”。大多數(shù)高校畢業(yè)生就是這樣走入了就業(yè)的“怪圈”。我們學(xué)校提出，以“創(chuàng)新和技能為本”替代“知識(shí)中心”！
創(chuàng)新和技能的培養(yǎng)才是建設(shè)真正好技校之精神所在！我校以服務(wù)于社會(huì)對(duì)“高素質(zhì)技能人才”的需求——服務(wù)人生，服務(wù)社會(huì)！以觀點(diǎn)創(chuàng)新、知識(shí)創(chuàng)新、教與學(xué)創(chuàng)新的整體態(tài)勢(shì)、發(fā)展與當(dāng)代經(jīng)濟(jì)相互適應(yīng)，相互促進(jìn)的技術(shù)與專業(yè)，培養(yǎng)社會(huì)需求的“大學(xué)生式的能工巧匠”或“能工巧匠式的大學(xué)生”。開(kāi)拓職業(yè)技術(shù)教育的道路！ 打造職業(yè)技術(shù)教育的基地！建設(shè)當(dāng)代技能人才的搖籃！
我們的基本做法：
1、“人文立校”——“人文立身”。
我們的任務(wù)是以人文精神為靈魂與支柱，為社會(huì)提供人格比較完善，具有個(gè)性的“高素質(zhì)技能人才產(chǎn)品”。我們鼓勵(lì)學(xué)生精學(xué)實(shí)用技能，關(guān)注前沿技術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生的技術(shù)功底，礪練學(xué)生的思想銳氣，援技入藝，授藝入道。
2、我們要培養(yǎng)適應(yīng)煙臺(tái)經(jīng)濟(jì)建設(shè)與發(fā)展的“高素質(zhì)、多樣化、創(chuàng)新性、實(shí)用型”的技能人才，其核心仍是“創(chuàng)新和技能”。
3、我們要求老師和學(xué)生們一定要愛(ài)勞動(dòng)、要與人為善，這是共事的基礎(chǔ)，要學(xué)會(huì)過(guò)苦日子。技工學(xué)校的學(xué)生一般都愛(ài)技術(shù)，但一定要“刻苦”才能成為技術(shù)人才。一般的年青人也都好認(rèn)“理”，但一定要有承受委屈的心理能力。所有的師生一定要知道艱苦！否則，無(wú)論哪一個(gè)企事業(yè)都不會(huì)聘用打工“少爺”和打工“小姐”！
4、一定要走綜合性、實(shí)用性、開(kāi)放性的辦學(xué)路子。
Ａ、推進(jìn)專業(yè)設(shè)置、學(xué)科、課程的專業(yè)化——鼓勵(lì)學(xué)生多實(shí)驗(yàn)多實(shí)操！提高動(dòng)手能力
Ｂ、推進(jìn)實(shí)用型教學(xué)模式，創(chuàng)立“多維動(dòng)場(chǎng)” ——“經(jīng)營(yíng)學(xué)校”從這里，嵌入“企業(yè)”教育、“市場(chǎng)”教育、“投資”教育和“誠(chéng)信”教育！
Ｃ、推進(jìn)國(guó)內(nèi)、國(guó)外教育市場(chǎng)的開(kāi)放式授課——我們的學(xué)校向全社會(huì)開(kāi)放：凡是對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)教育有關(guān)的行行業(yè)業(yè)，我們都會(huì)請(qǐng)他們進(jìn)校園，上講臺(tái)。從大型社交活動(dòng)的禮儀，到演講口才的培訓(xùn)，從對(duì)父母的感恩教育延續(xù)到對(duì)己、對(duì)他人的責(zé)任教育，從而完成對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)的使命教育！
我們學(xué)校的特色：
1、優(yōu)秀的管理與教師隊(duì)伍
我校管理人員和師資隊(duì)伍中的主體，是活躍在目前職業(yè)教育領(lǐng)域、專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的優(yōu)秀專家和技術(shù)骨干。他們的經(jīng)驗(yàn)、他們的心路歷程、他們的創(chuàng)意、他們所經(jīng)手的種種“個(gè)案”就是我校學(xué)生的教材；他們的創(chuàng)作工作室、他們的企業(yè)、他們的工地就是我校學(xué)生的課堂。所以，我們有能力、有條件讓畢業(yè)生在畢業(yè)以后的“求職”過(guò)程中，結(jié)束因?yàn)闆](méi)有“工作經(jīng)驗(yàn)”“上不了手”的尷尬窘境。
2、朝氣的學(xué)生隊(duì)伍
我們的學(xué)生，不要求他們必須具備多高的中考或高考成績(jī)。但是，他們不讓“一次考試”定終身！每個(gè)人的智力總和是接近的，不求他們知識(shí)的“豐富”，但希望他們專業(yè)有所“突破”。他們稱自己是一群“不要多高文憑，要靠真本事”的年輕人！
所有的這些學(xué)生進(jìn)入學(xué)校的第一天起，就像干涸的海綿一樣汲取知識(shí)。剛?cè)雽W(xué)的新生表現(xiàn)出來(lái)的刻苦守紀(jì)和活躍的學(xué)習(xí)氣氛，要讓任何一位來(lái)自名校到我校任課的教師都感到吃驚。
3、和諧自然的校園
在這個(gè)校園里，班和班之間是沒(méi)有的界限的。學(xué)生們自發(fā)組織的“機(jī)構(gòu)”中其成員可以來(lái)自不同的班級(jí)和專業(yè)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中用各項(xiàng)專業(yè)技術(shù)，互相點(diǎn)評(píng)、討論、引深、啟發(fā)靈感、提高悟性。老師們?yōu)榱艘龑?dǎo)學(xué)生的思維方式向縱橫發(fā)展，打破專業(yè)的不同，組織各種活動(dòng)。
在這里，每一位教師都會(huì)聽(tīng)見(jiàn)學(xué)生們親切的問(wèn)候“老師好”、“老師再見(jiàn)”，讓到訪的教育同仁都能夠感覺(jué)到這種師生之間的濃厚親情。
太平洋技工學(xué)校辦學(xué)的理念，導(dǎo)致了學(xué)校的“特色”教育。相信，不久的將來(lái)太平洋技工學(xué)校一定是一塊“陽(yáng)光的”、“新型的”職業(yè)技術(shù)教育的風(fēng)水福地，是可以立足于職業(yè)技術(shù)教育之林的可圈可點(diǎn)者。
煙臺(tái)是座美麗的城市，經(jīng)濟(jì)繁榮，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活躍，工廠企業(yè)星羅密布，就業(yè)崗位數(shù)以萬(wàn)計(jì)。在煙臺(tái)讀書(shū)，在煙臺(tái)就業(yè)，在煙臺(tái)落戶。如果你們選擇煙臺(tái)，我堅(jiān)信一定能把你們培養(yǎng)成為高素質(zhì)的“金色藍(lán)領(lǐng)”，而且學(xué)校也可以為你們提供的就業(yè)！
太平洋技工學(xué)校創(chuàng)建伊始，百事待興；規(guī)圓矩方，綱舉目張。以期努力同心，負(fù)重自強(qiáng)；群策群力，共鑄輝煌。勿以善小而不為，勿以惡小而為之-----我們關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)，關(guān)愛(ài)貧困學(xué)生，注重培養(yǎng)學(xué)生文化知識(shí)，道德品質(zhì)及生活、生產(chǎn)和生存技能。
踏平坎坷成大道，篳路藍(lán)縷創(chuàng)偉業(yè)-----我們重質(zhì)量、抓管理、上規(guī)模，傾力打造名牌職校。
大鵬展翅同風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里-----我們優(yōu)化、整合職教資源，迎著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，迎著新的競(jìng)爭(zhēng)不斷發(fā)展、壯大！
要做就做NO.1！
您的位置：
山東技校網(wǎng) >> 菁菁校園 >> 煙臺(tái)太平洋技工學(xué)校董事長(zhǎng)致辭
瀏覽[4093]次 [2010-11-16]
公安備案號(hào) 13024002000224
ICP經(jīng)營(yíng)許可證號(hào) 冀B2-20170024
網(wǎng)站備案號(hào) 冀ICP備11020808號(hào)-9
