即將到來的期中考試分量不輕，它不僅是對學生階段學習效果的檢測，更是能通過考試調(diào)整之后的學習方向，更高效地學習。學生們應(yīng)利用好期中考試前的這段時間對各科的知識進行梳理和歸納，夯實基礎(chǔ)、查漏補缺，深層次地消化已學知識點，繼而從容應(yīng)對期中考試，而不是考前粗略的復(fù)習，到了考后成績不理想時，再想著找尋學習問題，浪費了精力和學習時間。
“會考試”是門技術(shù)活
很多家長不解孩子平時學習很努力，但考試成績總是不理想。專家指出：刻苦的復(fù)習不代表一定能考出理想成績，家長切莫單純認為孩子只要在考前投入時間進行復(fù)習就等坐享考試高分。要將知識有效地轉(zhuǎn)化為考試成績，掌握考試技巧和答題策略顯得尤為重要。
老師在幫助學生培養(yǎng)應(yīng)試技巧的同時，定期復(fù)習梳理教材基礎(chǔ)知識，讓知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)始終保持通暢無阻；并監(jiān)督學生多做經(jīng)典題，善總結(jié)，免再錯；加強審題能力，審到每一層題意與教材知識的聯(lián)系點，要通過題意判斷題目難易和題目類型，確定試題解答的方法。
今天，教育專家給出針對八類學生少走彎路，直面高分的期中復(fù)習方略。
一做就錯型
學生特點：基礎(chǔ)不扎實，解題方向不明朗
解決方案：學懂學透夯實基礎(chǔ)，多做題目觸類旁通
此類學生的自身找癥結(jié)可以從以下三種情況分析：1，對于簡單的題掉以輕心，漏題丟分，2，對于中檔題，分析不清楚，莫能兩可，可能錯，可能對，3，對于復(fù)雜題，自身知識結(jié)構(gòu)和技術(shù)不到位，缺乏分析能力。
粗心大意型
學生特點：失分全是“粗心”惹的禍
解決方案：確定自己是“真粗心”還是“假粗心”
粗心分為“真粗心”和“假粗心”�！罢娲中摹睂儆凇芭既恍浴卑l(fā)生的錯誤，下次稍加注意即可改正。“假粗心”屬于“經(jīng)常性”發(fā)生的錯誤。此類同學在處理問題上缺乏嚴密的邏輯性，無法“完美”地答題，追根溯源是知識結(jié)構(gòu)和脈絡(luò)掌握的不是很清晰。這就需要鞏固基礎(chǔ)知識，加強訓(xùn)練，并通過心理疏導(dǎo)來徹底杜絕粗心。
基礎(chǔ)薄弱型
學生特點：缺乏自信，學習底子不牢
解決方案：薄弱在學科上，不要薄弱在心里
基礎(chǔ)薄弱型的學生容易通過專業(yè)輔導(dǎo)提高成績，此類學生多是因為沒有掌握前期課程的知識點，導(dǎo)致惡性循環(huán)，成績長期處于班級下游。由于這部分學生長時間對成績?nèi)狈π判�，缺乏向上的決心，因此針對基礎(chǔ)薄弱型的學生重在“補”心態(tài)。
苦學無效型
學生特點：學習很努力，但學習效率不高
解決方案：學業(yè)診斷很重要，找對方法進步快
“苦學無效”困擾著很多中學生，學得累又考不好，使學生對學習產(chǎn)生厭惡感。該類學生是沒找對適合自己的學習方法，學習上缺乏技巧，導(dǎo)致學習效率較低。只要通過學科診斷，找準個人癥結(jié)所在，并扎實落實老師制定的個性化方法，這類孩子成績提高更快。
動力不足型
學生特點：被動學習，學習目標不清晰
解決方案：從興趣出發(fā)，培養(yǎng)持續(xù)學習熱情
有一部分學生由于對學習目標不清晰，屬于被動學習，而且基礎(chǔ)知識不牢固，學習上制定的計劃也無法實現(xiàn)，渾渾噩噩地上課，對學習和考試缺乏熱情和動力。此類學生統(tǒng)稱為動力不足型。
知識生疏型
學生特點：學習上只求一知半解
解決方案：查漏補缺鞏固知識，多做多練熟能生巧
此類學生多是因為缺乏學習興趣而導(dǎo)致在學習比較懶散，課堂上沒有吃透知識，一直堆積問題，導(dǎo)致知識生疏，基礎(chǔ)薄弱。因此表現(xiàn)在考試中會錯很多考察背誦，記憶等本是送分的基礎(chǔ)知識題型而痛失分數(shù)，缺乏基本知識點之間聯(lián)系能力，遇到稍微難些的題就卡住了。
缺少思路型
學生特點：做題太少，需要強化訓(xùn)練
解決方案：培養(yǎng)快速切題能力，拓展發(fā)散思維
主要體現(xiàn)在看到試題后不知怎么樣下手，也不知道怎么審題，怎么運用知識點和解題方法。往往感覺學會了，但是一考試就蒙了。此類學生要在平時加強審題，快速判斷題型和所考察知識點，深入性做經(jīng)典題，培養(yǎng)發(fā)散思維。
情緒波動型
學生特點：心態(tài)調(diào)控能力不強
解決方案：由易到難重拾自信，增加自我管理能力
情緒波動性一半表現(xiàn)為兩種情況，一種是考了高分以后，表現(xiàn)出自傲，自滿，激動等情緒狀態(tài)，另一種是如果考了低分，他表現(xiàn)出焦慮，急躁不安，自卑，迷茫甚至惶恐等情緒狀態(tài)。情緒波動型學生需要老師多些愛心和耐心，制定出調(diào)整方案，一步步進行糾正。
您的位置：
山東技校網(wǎng) >> 學習園地 >> “會考試”是門技術(shù)活 
瀏覽[3171]次 [2011-4-9]
公安備案號 13024002000224
ICP經(jīng)營許可證號 冀B2-20170024
網(wǎng)站備案號 冀ICP備11020808號-9
