由于我國(guó)汽車保有量的迅速提高、汽車新技術(shù)的廣泛采用,加速培養(yǎng)具有較高層次的汽修專業(yè)技能人才是近年來(lái)快速發(fā)展的汽車維修業(yè)的迫切要求。作為培養(yǎng)這方面技能人才的濟(jì)南明星職業(yè)學(xué)校汽修專業(yè)負(fù)有義不容辭的責(zé)任。如何提高汽車維修人員技術(shù)水平和綜合素質(zhì),優(yōu)化汽車專業(yè)課教學(xué)？經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，濟(jì)南明星職業(yè)學(xué)校認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手。

根據(jù)學(xué)校實(shí)際,實(shí)行使用自編教學(xué)資料的一體化教學(xué)

     1.1建立以教學(xué)模塊為單位的一體化教學(xué)體系傳統(tǒng)職業(yè)教育模式是將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)分別獨(dú)立進(jìn)行。理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相脫節(jié),給文化基礎(chǔ)比較薄弱的中職學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)許多困擾和不便。離開了理論與實(shí)踐的密切結(jié)合,沒有感性認(rèn)識(shí),學(xué)生在進(jìn)行專業(yè)課理論學(xué)習(xí)時(shí),經(jīng)常由于聽不懂而分心走神,注意力難于集中;在進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練時(shí),許多實(shí)踐知識(shí)在教材中是沒有的,理論介紹和實(shí)際操作有很大的差距,學(xué)生不知道該做什么,為什么要這樣做,經(jīng)常處于一種機(jī)械模仿狀態(tài),造成教學(xué)效率不高。

    要讓學(xué)生成為課堂的主體,積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng),就要調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這就要求教師除了有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)外,還要有豐富的實(shí)踐知識(shí),理論結(jié)合實(shí)踐才能把課講得生動(dòng)有趣。由此可推行一體化教學(xué)模式,將理論和實(shí)踐教學(xué)有機(jī)融為一體。

把教學(xué)場(chǎng)地直接安排在一體化教室,根據(jù)職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)整合教學(xué)資源,理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)同時(shí)進(jìn)行,并由同一位教師承擔(dān)。

    1.2根據(jù)教學(xué)條件編寫教學(xué)資料原有技工學(xué)校汽車維修專業(yè)的教學(xué)。不僅存在專業(yè)課程設(shè)置不合理、知識(shí)面狹窄等通病更重要的是使用的教學(xué)資料遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上技術(shù)的發(fā)展甚至不能滿足當(dāng)下汽車維修技術(shù)教學(xué)的需要。根據(jù)學(xué)校已有的設(shè)備、儀器和工量具等條件編寫包括一體化教材、實(shí)訓(xùn)工作頁(yè)、練習(xí)題庫(kù)和試題庫(kù)的一整套教學(xué)資料就成了一種必要,這樣可以將本學(xué)校汽車維修專業(yè)的一體化教學(xué)納入規(guī)范化軌道。

    1.2.1改革教材編制,編寫一體化教材

首先,針對(duì)現(xiàn)行教材重理論輕操作,介紹車型和技術(shù)落后的特點(diǎn),根據(jù)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱,以學(xué)�，F(xiàn)有的設(shè)備為編寫對(duì)象以技能培養(yǎng)為主線,對(duì)現(xiàn)行的專業(yè)教材進(jìn)行精簡(jiǎn)、修改、充實(shí),以必需、夠用為原則把知識(shí)傳授和實(shí)操訓(xùn)練統(tǒng)一到一起。形成模塊體例式自編教材,為學(xué)生提供一種簡(jiǎn)略而有相對(duì)全面的一體化實(shí)用教材。

    1.2.2強(qiáng)化技能操作,編寫實(shí)訓(xùn)工作頁(yè)

操作性教學(xué)環(huán)節(jié)是學(xué)生操作技能形成的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。職業(yè)學(xué)校學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)是由模仿型實(shí)踐向創(chuàng)造型實(shí)踐過(guò)渡的過(guò)程。遵循這一規(guī)律,職業(yè)學(xué)校應(yīng)該以能力培養(yǎng)為主線,構(gòu)建既規(guī)范又體現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)參與的實(shí)習(xí)教學(xué)體系。編寫工作頁(yè)可以對(duì)這種教學(xué)體系的形成和運(yùn)行起到支撐作用。

   1.2.3編寫練習(xí)題庫(kù)和試題庫(kù)

練習(xí)題庫(kù)的建設(shè)可以幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)所得,也可以透過(guò)其反饋?zhàn)饔?為教師提高教學(xué)效果提供幫助。根據(jù)教學(xué)大綱和一體化教材結(jié)合職業(yè)技能考核的標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)每一個(gè)教學(xué)模塊的的練習(xí)題庫(kù)。題庫(kù)體現(xiàn)理論和實(shí)訓(xùn)的統(tǒng)一,難度層次分明,讓學(xué)生由淺入深掌握專業(yè)知識(shí),建立學(xué)習(xí)信心。

考核是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的一種手段,是鞭策、促進(jìn)學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力。合理的考核試題能公正評(píng)價(jià)學(xué)生掌握知識(shí)的程度。專業(yè)課程的考核應(yīng)采用知識(shí)與技能相結(jié)合,一門課程多次多樣的模塊化考核:一是應(yīng)會(huì)考核:一個(gè)模塊進(jìn)行一次實(shí)操考試,檢測(cè)學(xué)生動(dòng)手操作和對(duì)故障的分析、排除能力;二是應(yīng)會(huì)考核:將整個(gè)課程作為一個(gè)大模塊進(jìn)行考核,檢測(cè)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解、掌握和應(yīng)用拓展的能力。

    2 改革教學(xué)手段,充分使用多媒體教學(xué)

在汽車專業(yè)的教學(xué)中,有大量設(shè)計(jì)精巧的原理、結(jié)構(gòu)復(fù)雜甚至不可拆解的元件。如辛普森行星齒輪系統(tǒng)、液力變矩器,各種傳感器等。如果只以靜止的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖、裝配圖進(jìn)行講解,對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的技校學(xué)生來(lái)說(shuō),就會(huì)感覺聽不懂,其結(jié)果只能是事倍功半;如果采用多媒體教學(xué)就會(huì)克服這些困惑,收到事半功倍的良好效果。

     2.1運(yùn)用多媒體教學(xué),可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

導(dǎo)入是課堂教學(xué)必不可少的組成部分。運(yùn)用多媒體教學(xué)可以吸引學(xué)生注意力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,直接影響著課堂教學(xué)的質(zhì)量。例如:播放小偷蒙面偷車遭遇汽車防盜系統(tǒng)報(bào)警狼狽而逃的動(dòng)畫視頻后,使學(xué)生對(duì)汽車防盜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)組成、防盜作用有了初步認(rèn)識(shí)。感性的視頻一下子激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們思維馬上活躍起來(lái)。并自然地作出深入的思考:“它究竟是怎么工作的？要怎么安裝�。俊痹谶@樣的情緒醞釀基礎(chǔ)上學(xué)生會(huì)主動(dòng)參與學(xué)習(xí),積極動(dòng)手操作。

      2.2運(yùn)用多媒體教學(xué),突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

汽車教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)往往集中在關(guān)鍵部分的工作原理。教學(xué)中,如果能夠借助多媒體教學(xué)采用直觀演示,能有效的突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。例如在講解ABS的液壓調(diào)節(jié)部分時(shí),因?yàn)槠浣Y(jié)構(gòu)比較復(fù)雜,而且相關(guān)零件的動(dòng)作無(wú)法直接觀察到,教師難于表述清楚。利用計(jì)算機(jī)教學(xué)軟件,將各位置進(jìn)油電磁閥和出油電磁閥的開閉動(dòng)作以動(dòng)畫的形式顯示出來(lái),學(xué)生便能清楚地弄清ABS內(nèi)部結(jié)構(gòu)及其工作原理。

     3加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)教學(xué),提高汽車維修技能

   校外實(shí)習(xí)是校內(nèi)實(shí)習(xí)的延伸和提高。也是學(xué)生所學(xué)理論知識(shí)和操作技能在生產(chǎn)實(shí)踐中的具體運(yùn)用。進(jìn)入企業(yè)后,學(xué)生在師傅的指導(dǎo)下,通過(guò)對(duì)汽車故障的分析、判斷和修理,掌握汽車故障點(diǎn)的判定程序和方法,從而提高汽車維修技能。同時(shí),由于在實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)排除故障具有真實(shí)性和多樣性的特點(diǎn),新的知識(shí)點(diǎn)層出不窮,還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)汽車專業(yè)學(xué)習(xí)的積極性。

      因此,其教學(xué)體系從理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相脫節(jié),要向邊學(xué)邊練兩者高度融合的一體化教學(xué)模式轉(zhuǎn)變;教學(xué)手段從簡(jiǎn)單單一,要向充分利用多媒體教學(xué)轉(zhuǎn)變;學(xué)生培養(yǎng)范圍從只有校內(nèi)實(shí)訓(xùn)。要向校內(nèi)、校外實(shí)訓(xùn)統(tǒng)一轉(zhuǎn)變,開展校企合作,實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。優(yōu)化汽修專業(yè)教學(xué),使自身得到不斷完善,更好的肩負(fù)起汽車維修人才培養(yǎng)的歷史重任,培養(yǎng)出更多合格而且具有潛力的汽車維修與檢測(cè)專業(yè)人才,為我國(guó)現(xiàn)代汽車維修業(yè)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。