1.新形勢下明確輔導員的角色定位

         一、東營市技術學院輔導員要緊密聯(lián)系學生，時刻關心學生的學習、生活，針對學生關心的熱點問題，及時進行引導，指導學生黨支部和班委會建設，做好學生骨干培養(yǎng)，開展日常思想政治教育活動和各種專題講座教育。二、是學生的人生導師。所謂大學生人生導師就是要從學生成長、發(fā)展的大局出發(fā)，在思想、心理、生活、學業(yè)和就業(yè)等方面，關心學生，促進學生全面健康的成長。三、是大學生健康成長的知心朋友。要求輔導員要貼近學生、貼近生活，跟大學生打成一片，做好服務育人的工作。因此，應全面認識新時期東營市技術學院輔導員的多重角色，摒棄傳統(tǒng)管理者的身份，而是要做學生的服務者，樹立為學生服務的觀念，以人為本，做好學生服務工作。

         2. 東營市技術學院加強輔導員隊伍的專業(yè)化建設，提高整體素質

         當代大學生思想活躍，有強烈的求知欲望，易于接受新事物、新思想，要做好做強大學生思想政治教育，輔導員首先必須具有堅實的專業(yè)化理論知識，牢固深入的掌握專業(yè)知識，是推動輔導員專業(yè)化建設的客觀要求。其次輔導員勞動的示范性客觀的要求輔導員具有高尚的職業(yè)道德素養(yǎng)，輔導員應該忠于和熱愛教育事業(yè)、熱愛學生、對待同事要團結協(xié)作、要不斷提高自己的道德修養(yǎng)，以身立教、為人師表是輔導員道德素質修養(yǎng)的高表現(xiàn)。后應培養(yǎng)能力素養(yǎng)。良好的人際溝通能力、組織協(xié)調能力、自我調控能力是輔導員做好教育工作的必備條件。

         3.加強輔導員隊伍的職業(yè)化建設

         東營市技術學院加強輔導員職業(yè)化建設主要從建立輔導員職業(yè)的準入機制、培訓機制、考核晉級機制、獎懲這四方面進行著手，從人才戰(zhàn)略的高度建立輔導員職業(yè)機制，培養(yǎng)一大批優(yōu)秀人才成長為大學生思想政治教育工作的專家。首先，嚴把輔導員職業(yè)資格準人程序。當前，大多數(shù)東營市技術學院聘任輔導員主要采用考核制度，首先是條件篩選，然后是組織統(tǒng)一的筆試和面試，考察輔導員的政治素質、從容應對問題的能力等基本職業(yè)素質。其次，建立全方位的培訓計劃。對輔導員培訓的內容主要有職業(yè)生涯規(guī)劃、教育學、管理學等多學科的培訓，在培訓方式上，要根據(jù)職業(yè)的行為特點及個人潛質，為輔導員安排不同類型的培訓。

    
          然后，實施科學的考核制度，評定相應職稱。通過科學的績效考核，輔導員可以明確自己的職責目標，也是其職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃的依據(jù)。

          后，東營市技術學院制定合理的薪酬保障體系，以此吸引優(yōu)秀的員工從事該職業(yè)。