1.在程序語言設(shè)計類課程中融入軟件工程知識。

  

   “軟件工程”教學改革的首要任務(wù)是對課程內(nèi)容的改革，但是應(yīng)突破站在一門課程的角度審視“軟件工程”教材內(nèi)容的改革，應(yīng)站在培養(yǎng)目標的高度統(tǒng)籌規(guī)劃。因此，德州信息工程學校采取將軟件工程知識融入多門課程的做法。目前，德州信息工程學校主要的做法是根據(jù)程序設(shè)計語言的類型引入不同的軟件工程知識。比如：在結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計語言中引入結(jié)構(gòu)化軟件工程方法；在面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計語言中引入面向?qū)ο筌浖�工程方法。但是�?yīng)該注意引入知識的深度與廣度，標準為小需求。

     2.改革實踐環(huán)節(jié)

    
    德州信息工程學校實踐環(huán)節(jié)的改革主要分兩方面：課堂改革由教師在講解示例時引入應(yīng)用背景，增加示例的趣味性，并且要使用軟件工程方法貫穿始終（各個階段應(yīng)規(guī)范使用各階段的技術(shù)手段，包括程序編碼階段的變量、函數(shù)的命名問題，切忌隨意操作），以便做到良好的示范作用；實驗環(huán)節(jié)中，針對訓(xùn)練單個知識點的實驗，在簡單的引入問題情境后，由學生根據(jù)軟件工程方法獨立完成。針對綜合型實驗，應(yīng)根據(jù)需要將學生分組，按小組進行。

    
    3.改革考核方式

   
   考核方式對教學效果的作用非常重要，對學生的學習方式起到了重要的引導(dǎo)作用。目前，由于制度方面的局限性，仍然沿用傳統(tǒng)的閉卷考試方式，僅在評分標準中全面依據(jù)軟件工程進行評判，考前應(yīng)多次對學生進行講解評分標準（此環(huán)節(jié)非常重要）。

      三、實施的效果

   
    以上改革措施已在德州信息工程學校示范性軟件學院軟件工程專業(yè)學生“c語言”課程的教學過程中進行了一系列的教學實踐。目前，具體做法：自編了c語言程序設(shè)計教程實驗指導(dǎo)，該書全面引入結(jié)構(gòu)化軟件工程方面的知識。另外，在教學教案以及實驗環(huán)節(jié)中精心設(shè)計了應(yīng)用示例。改革兩年來，一方面學生在軟件工程化意識方面與前幾屆學生相比有極大提高。另一方面，在軟件編制的標準化及分析、解決問題的能力方面都有了極大的提高。