教學的靈魂就是先進的教學理念，先進的教學理念決定了先進的教學模式，從而推進教學改革的發(fā)展。所以臨沂新華電腦學校計算機教學方面，必須轉變傳統(tǒng)的教學理念，樹立素質教育理念，探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新思路。

      （一）臨沂新華電腦學校轉變教學模式,誘發(fā)學生創(chuàng)造激情。

      傳統(tǒng)教學模式難以激發(fā)學生的學習積極性、主動性，更難誘發(fā)學生的創(chuàng)造激情。學生在學習過程中，始終處于被動狀態(tài)，這樣就難以把知識學好用活，更難把知識消解融合。興趣是好的老師，激發(fā)興趣、開啟思維是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要手段。教師可以提前設計任務，提出問題，再以學生為主進行分析和解決問題。比如在講授flash動畫制作時，我把兩個制作好的動畫讓學生先看，一下子就激起了學生的興趣，讓他們討論并試著去嘗試，在發(fā)現問題后，我們再一起討論和解決，上課在一種輕松的環(huán)境下進行，學生得學習趣味性大大增強，也進一步調動了學生學習計算機課的激情。只要學生有了學習欲望和激情，就能發(fā)揮學生在學習過程中的創(chuàng)造精神，就能使教學取得事半功倍的效果。使學習變被動為主動，完成教學和實踐的互動，從而實現以學生為中心，以學生為主體，體現以人為本的教學理念，實現人性化教學。

 

     （二）臨沂新華電腦學校提高教師專業(yè)能力，更新知識水平。

   

     所謂“先生”先學生而學也，作為計算機教師要培養(yǎng)出符合時代需要的應用性高素質人才，自己就必先有新的教學理念并且不斷更新自己的知識與技能，擴大自己的專業(yè)視野。只有這樣才能在教學中具有針對性，而讓學生真正掌握新專業(yè)知識和技能，增強他們的職業(yè)適應能力，從而提高他們就業(yè)的針對性和穩(wěn)定性，真正為社會培養(yǎng)有一技之長的應用型人才。

 

     （三）臨沂新華電腦學校改革考核制度，培養(yǎng)創(chuàng)新人才

  

    當前一些中職學校計算機考核制度仍然沿襲了傳統(tǒng)的以書本知識考核為主導的考核體系，把有關計算機理論、原理、名詞概念等書本知識作為主要的知識考點。這種考試只要求學生死記硬背，是記憶型考試，很難考出學生運用所學的理論知識解決實際問題的能力和水平，造成高分低能的現象出現。而計算機課程是一門實踐性很強的課程，僅有理論知識是不夠的，因此，傳統(tǒng)考試制度的改進是必要的，建立開卷與閉卷結合，理論與實踐兼顧的多元化考試體系也是必要的。這對提高教學質量培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有重要的意義。

 

       總之，計算機教學從內容到方法,都不能完全按照常規(guī)教學的模式，教學內容要盡可能跟上計算機軟、硬件形勢的發(fā)展，教學方法上要多讓學生自己動手，以是否已熟練掌握操作方法為準，教學形勢要多樣化，以達到好的學習效果為目的。

 

     在當前信息高速發(fā)展的社會，學生獲得信息與知識的主要途徑不僅限于教師課堂上的說與教，教師的角色不再是傳播者，教師也不僅是“傳道、授業(yè)、解惑”古老信條的使者，而應當是學生的引導者、合作者、促進者和激勵者。臨沂新華電腦學校要善于把握學生的真實情懷，實施以人為本，做到與時俱進，探索信息時代教育教學的新觀念、新模式和新思路，以促進學生創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。