魯中職業(yè)學院會計電算化專業(yè)通過理論教學,能夠培養(yǎng)學生的邏輯思維和邏輯推理能力，也能夠提供分析問題和解決問題的方法和手段，可使學生對相關(guān)原理和方法有全面的了解和掌握，從而具有設計能力和實踐指導能力。而會計電算化實踐教學是對理論教學進行全面掌握和實施的過程，是一次再創(chuàng)造和深化的過程。魯中職業(yè)學院通過實踐可以提高學生的設計能力和實踐認識能力，會計電算化專業(yè)的虛擬實踐教學基地的建設能夠在完全仿真的情況下進行，對學生學好會計相關(guān)課程有重要意義。

1、可以優(yōu)化教學內(nèi)容，完善教學環(huán)境。魯中職業(yè)學院通過手工實訓室的完善和電算化實驗室的完善，給魯中職業(yè)學院教學提供良好的環(huán)境氛圍，同時可以使得兩個分離的教學兩條線能夠相結(jié)合，使得學生所學的知識更加系統(tǒng)化。

2、通過過虛擬實踐教學基地的應用，強化魯中職業(yè)學院的學生的理論知識，提高會計技能水平，為將來加速融入社會奠定基礎(chǔ)。

3、模擬實踐崗位分工，通過系統(tǒng)仿真的學習，使學生變化角色，從實訓走向?qū)嵺`。魯中職業(yè)學院應盡量模擬會計實際工作環(huán)境，滿足學生進行混崗和分崗實驗、實習的需要。崗位嚴格按照現(xiàn)實的崗位設置，進行崗位分工，之后交換崗位，達到實踐的效果。

4、魯中職業(yè)學院教學學習的終目的是將來走向社會的實踐，通過電算化實驗室和手工實訓室以及校外實訓基地建設和具體方案的研究，不僅對原有理論知識的檢驗，也是對知識全面化和前瞻性發(fā)展提供了條件。魯中職業(yè)學院全方位的實踐教學活動，拓展了實踐教學的領(lǐng)域，豐富了實踐教學的形式，是實踐教學體系的重要組成部分。