1、山東技師學院注重課前興趣激發(fā)

山東技師學院的老師在每節(jié)新內容之前都要講一個用新內容能解決的生活中的有趣問題，以此來培養(yǎng)學生的學習興趣和主動性。如：“菲波納契兔子問題”、“百錢買百雞問題”、求“水仙花數(shù)”、“魔方陣”等。大家特別想知道如何用C程序來解決這些有趣問題，這樣會讓學生懷著期待的心情來聽課。到后，用所學知識來解決了這些問題時，會讓學生直觀的看到C語言的用途及程序輸出的效果，覺得這點知識真有用、有趣。學生體會到程序設計的用途和一種全新的解決問題的方法，以及在C語言學習中還能接授其他學科問題的解決思想。這些能激發(fā)起學生的學習熱情。提高學生的求知欲望。

2、山東技師學院注重解題多樣性

如求“水仙花數(shù)”時，山東技師學院可用兩種方法來解之。一種用一層循環(huán)，一種用三層循環(huán)緊密相嵌。讓學生思想活躍起來，告他們寫程序也是靈活的，針對一個題可有不同的算法去實現(xiàn)。

C語言本身具有內容多且晦澀難懂的特點，因此在C語言的教學過程中山東技師學院嘗試用新的教學方法來解決教學過程中出現(xiàn)的問題。然而，教學思路和方法的探索是無止境的，今后還要在實踐教學中不斷探索和實踐，同時提高自身素質，多交流經(jīng)驗，不斷更新教學方法，使C程序設計語言課程的教學質量提高到一個新的水平。