隨著幼兒教育的發(fā)展，新的教育觀念、教育理論、教育思想的不斷涌現(xiàn)，幼兒園在辦園渠道、辦園模式、辦園條件、教育特色等方面呈現(xiàn)多元化發(fā)展趨勢。

    在辦園渠道方面，由于幼兒教育規(guī)模迅速不斷擴大以滿足人民群眾的教育要求，在辦學體制方面進行了改革，積極探索并形成了在地方政府辦園的同時，動員社會多方面力量，多渠道、多形式地發(fā)展幼教事業(yè)，從而形成了公辦和民辦共同發(fā)展、正規(guī)和非正規(guī)形式相結(jié)合的發(fā)展格局，教育部門、政府行政部門、廠礦企事業(yè)單位、私人投資舉辦的幼兒園同時并存。

    在現(xiàn)代社會中，對新生一代的教育日益走向社會化，使得學校等家庭之外的專門化機構(gòu)成為兒童成長和發(fā)展的重要場所，而教師也日益成為除父母外兒童發(fā)展的重要影響者。

    其影響作用表現(xiàn)在：對兒童認知和學習中具有組織、引導和促進的作用；對兒童的價值觀與態(tài)度的形成和改變、 對兒童個性和社會性行為的發(fā)展、以及對兒童的情感發(fā)展和心理健康具有重要的影響。所以在《幼兒園教育指導綱要》中充分肯定了幼兒教師在教育及兒童發(fā)展中的作用和地位，同時對教師素質(zhì)提出了前所未有的要求。

    幼兒教師應有強烈的敬業(yè)精神和職業(yè)道德，全面、正確地了解幼兒發(fā)展的能力；有效的選擇、組織教育內(nèi)容的能力；創(chuàng)設環(huán)境、利用各種教育資源的能力；不斷的專業(yè)學習的能力等，專業(yè)的幼兒教育工作者還必須具有較強的科研意識和能力。

    山東省德州幼兒師范學校，國家級重點學校，是德州市一所培養(yǎng)幼兒教師的國辦中專學校，曾為聯(lián)合國兒童基金會幼兒師資培訓合作項目學校。建校40多年來始終堅持“一切為了學生，使每位學生學有所長，學有所成”的教育理念，激發(fā)了學生的學習熱情。

    山東省德州幼兒師范學校本著“因人而宜，培養(yǎng)特長，重點提高，全面發(fā)展”的教育原則，探索實踐“分層次”教學，強化專業(yè)技能培訓，增開特色課程，加大教育實踐力度。在幼兒教育教學管理的實踐中，積累了豐富的經(jīng)驗，為國家培養(yǎng)輸送了大批合格幼師畢業(yè)生。