山東科技大學(xué)是一所以工為主，理工結(jié)合，多種學(xué)科相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展的省屬重點(diǎn)綜合性大學(xué)，泰安校區(qū)設(shè)在舉世矚目、風(fēng)景秀麗的世界自然文化遺產(chǎn)泰山腳下。
泰安恩特爾教育以山東科技大學(xué)為依托，由北京恩特爾教育發(fā)展有限公司投資管理，泰安市勞動(dòng)和社會(huì)保障局批準(zhǔn)設(shè)立，是一所憑借高校資源優(yōu)勢(shì)，具有開拓創(chuàng)新意識(shí)的全日制職業(yè)技能教育機(jī)構(gòu)。
泰安恩特爾職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校采取技能加學(xué)歷的教育模式，以培養(yǎng)復(fù)合型人才為目標(biāo)，師資力量雄厚，管理制度完善。全國(guó)首創(chuàng)“自助式”教育特色，獨(dú)創(chuàng)“ETC”技能加學(xué)歷新型人才培養(yǎng)模式，實(shí)行“發(fā)三證，保就業(yè)，可升學(xué)”的辦學(xué)方針。大膽嘗試國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大限度地挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，實(shí)施“嚴(yán)、情、新”的管理機(jī)制，努力培養(yǎng)學(xué)生自信、自主、自強(qiáng)、自立的精神品質(zhì)。
泰安恩特爾職業(yè)學(xué)校堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)思想，注重開展“訂單式”培養(yǎng)，與IT、電子、旅游行業(yè)的國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)建立了多種形式的校企合作關(guān)系，選擇泰安、濟(jì)南及周邊地區(qū)有實(shí)力的企業(yè)建設(shè)教學(xué)實(shí)踐基地，形成了立足本省面向全國(guó)的人才輸送網(wǎng)絡(luò)，合格畢業(yè)生除部分升入山東科技大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院專（本）科或其他普通高職院校以外，其余由學(xué)校根據(jù)專業(yè)不同全部安置就業(yè)。
恩特爾教育自設(shè)立以來(lái)，始終站在時(shí)代發(fā)展的前沿，緊緊把握職業(yè)教育的新脈搏，與美國(guó)微軟公司、Adobe公司、加拿大教育理事會(huì)等國(guó)際機(jī)構(gòu)建立了良好的教育合作關(guān)系，2005年經(jīng)微軟授權(quán)成為微軟認(rèn)證學(xué)習(xí)、考試中心。
恩特爾教育在做好全日制職業(yè)教育的同時(shí)，強(qiáng)勢(shì)出擊國(guó)家職業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn)等其他教育領(lǐng)域，朝著連鎖式、集團(tuán)化方向發(fā)展，努力打造全國(guó)職業(yè)教育與人才就業(yè)服務(wù)佳品牌。
自助式教育特色
一、恩特爾自助式教育特色
“我的學(xué)習(xí)我做主，我的未來(lái)我自助”。
恩特爾教育的“自助式”特色表現(xiàn)為：專業(yè)課調(diào)整、學(xué)科可自選、學(xué)制可縮短、學(xué)費(fèi)可收回。即學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇專業(yè)，一定時(shí)間內(nèi)在導(dǎo)師的指導(dǎo)下可以調(diào)整專業(yè)，學(xué)生除主修本專業(yè)外，還可選擇學(xué)習(xí)其他感興趣的自助學(xué)科，成績(jī)優(yōu)異者可以提前畢業(yè)。學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)校安排學(xué)生帶薪實(shí)習(xí)，在服從學(xué)校安排的前提下，學(xué)校保證合格畢業(yè)生實(shí)習(xí)收入掙回所交全部學(xué)費(fèi)。
二、自助式教育理論闡述
想學(xué)技術(shù)，但很多學(xué)校所設(shè)置的科目卻不是自己喜歡的。這種求學(xué)的良好愿望與現(xiàn)實(shí)發(fā)生了矛盾，有什么解決辦法嗎？自助式教育就是好的辦法。
（一）背景
教育發(fā)展至九十年代，從其模式來(lái)看，不外乎古代、近代的私塾階段和現(xiàn)代的學(xué)堂階段。這兩種模式從知識(shí)流向上講沒(méi)有什么區(qū)別，即單向灌輸教育。傳統(tǒng)教育模式（指現(xiàn)代的學(xué)堂式教育）是圍繞既定的培養(yǎng)目標(biāo)，按照規(guī)定的內(nèi)容，由教方（校方和教師）安排時(shí)間和進(jìn)度，以課堂講課的方式施教，學(xué)方（指學(xué)生總體）完全是被動(dòng)的，他們無(wú)權(quán)取舍教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)興趣和靈感受壓抑，教與學(xué)之間是主從動(dòng)關(guān)系。這種教育模式早已顯露出弊病，變革呼聲已久。在這種教育模式下，無(wú)論教師動(dòng)盡腦筋變換出什么“學(xué)導(dǎo)式”和“啟發(fā)式”之類教育方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但效果十分有限，學(xué)生獲取相關(guān)知識(shí)的途經(jīng)除了教材就是圖書館的幾本參考書。 隨著以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的信息技術(shù)在高等領(lǐng)域的應(yīng)用與普及，獲取知識(shí)途徑變得靈活，選擇余地?cái)U(kuò)大，學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)意志得到了極大的體現(xiàn)，教學(xué)雙方地位和作用發(fā)生變化，經(jīng)過(guò)互動(dòng)關(guān)系這種中間階段，終要轉(zhuǎn)化為學(xué)與教的主從動(dòng)關(guān)系。即，在培養(yǎng)目標(biāo)和指導(dǎo)性課程體系及課程大綱下，學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)和需求安排課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)進(jìn)度，并在很大程度上支配學(xué)習(xí)時(shí)間；教方的作用就是服務(wù)與保障，即根據(jù)學(xué)方需求，從學(xué)制、學(xué)習(xí)時(shí)間到教師指導(dǎo)性授課，全力保障教學(xué)。整個(gè)教育過(guò)程是學(xué)生自我教育過(guò)程的自助式教育模式。
（二）影響
1、目前，我國(guó)教育仍存在著專業(yè)劃分太細(xì)，知識(shí)面偏窄，基礎(chǔ)不寬等問(wèn)題，人才產(chǎn)品擇業(yè)適應(yīng)面受限。隨著自助式教育逐漸占主導(dǎo)地位，以及信息技術(shù)環(huán)境為學(xué)生提供的極大便利，學(xué)生必然沖破專業(yè)限制，涉獵相關(guān)專業(yè)知識(shí)。其結(jié)果是，為迎合社會(huì)需要，學(xué)科、專業(yè)體系勢(shì)必向?qū)拰I(yè)、厚基礎(chǔ)、專業(yè)界限模糊化方向進(jìn)行改革。
2、課程體系向大而全方向發(fā)展
3、教學(xué)內(nèi)容松散化，但保持主流知識(shí)體系
傳統(tǒng)教育的特點(diǎn)是集中統(tǒng)一，統(tǒng)一的課程體系，統(tǒng)一的大綱，統(tǒng)一的教材，集中教室，集中授課。學(xué)校是人才批量生產(chǎn)工廠。批量生產(chǎn)的人才產(chǎn)品，規(guī)格、性能和功能幾乎一致，個(gè)體缺少個(gè)性，群體當(dāng)然缺乏多樣性。而缺乏個(gè)性化和多樣性的人才群體必不適應(yīng)社會(huì)各行業(yè)對(duì)人才的多樣性要求，未來(lái)的教育更重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)而不是獲取知識(shí)多少。知識(shí)有老化問(wèn)題，學(xué)習(xí)能力正是應(yīng)付知識(shí)老化的好手段。今后的課程內(nèi)容特別是專業(yè)課程，不再是以教材為主要形式，紙質(zhì)教材不再作為有限知識(shí)的容器。為避免學(xué)生學(xué)習(xí)的盲目性，同時(shí)，也為了保持專業(yè)特色，我們?cè)O(shè)計(jì)了統(tǒng)編教材和自編教材，包括本課程的基本知識(shí)體系，要掌握的知識(shí)重點(diǎn)，難點(diǎn)闡釋，相關(guān)知識(shí)介紹等，既是大綱，又是指導(dǎo)書。學(xué)生將以此教材指導(dǎo)，自己上網(wǎng)學(xué)習(xí)和動(dòng)手實(shí)踐促使人才產(chǎn)品趨于個(gè)性化和多樣化采用自助式教育模式后，學(xué)生按個(gè)人特點(diǎn)自由發(fā)展，個(gè)人知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能差異較大，人才群體的個(gè)性化和多樣性成為可能。人才的素質(zhì)和能力與傳統(tǒng)教育培養(yǎng)的人才相比，更能應(yīng)付工作實(shí)踐中的各種挑戰(zhàn)。
3、教師向指導(dǎo)和服務(wù)功能轉(zhuǎn)變
教師作為“講師”的角色將談化，導(dǎo)師角色變得突出。
（三）組織實(shí)施
自助式教育并不意味著完全拋棄課堂教學(xué)。二年半時(shí)間在校學(xué)習(xí)，一年工作實(shí)習(xí)。在校學(xué)習(xí)學(xué)時(shí)由集中學(xué)習(xí)和自由機(jī)動(dòng)兩部分組成。
1、目的
傳統(tǒng)封閉式的教學(xué)模式存在著重知識(shí)傳授、輕動(dòng)手能力培養(yǎng)的傾向，具體表現(xiàn)為實(shí)驗(yàn)內(nèi)容單一、方法呆板，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，缺少獨(dú)立的思考。開放式教學(xué)作為一種教改手段，在保證訓(xùn)練學(xué)生基本功的基礎(chǔ)上，一方面能提高教學(xué)設(shè)備的利用率，進(jìn)一步發(fā)揮它們的效能；另一方面，因材施教，使學(xué)生能夠根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇合適的課程和時(shí)間，主動(dòng)學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生智能的一條有效途徑。
2、教學(xué)模式
“一講二練三結(jié)合”的教學(xué)模式
（1）精講貫徹始終
（2）分散練習(xí)和集中練習(xí)交替進(jìn)行
（3）講練結(jié)合，理論與實(shí)踐結(jié)合，校內(nèi)與校外結(jié)合，三結(jié)合齊步走
（四）意義
創(chuàng)新型人才培養(yǎng)有兩個(gè)重要問(wèn)題需要解決：一是在教學(xué)中如何給學(xué)生松綁解套，以確定學(xué)生的主體地位；二是如何實(shí)施個(gè)性化教學(xué)，以發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)。自助式模式以“自助”為特征，突出學(xué)生的主體地位，強(qiáng)化了個(gè)性教育。首先，學(xué)生有充分的自主權(quán)：時(shí)間可由學(xué)生自主決定；內(nèi)容除必須完成的外，均可由學(xué)生自由選擇，鼓勵(lì)學(xué)生自設(shè)項(xiàng)目，提倡學(xué)生之間的交流、討論，互教互學(xué)，形成學(xué)生間的互助鏈，不僅有利于問(wèn)題解答，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
專業(yè)介紹：
機(jī)械與應(yīng)用電子
學(xué)習(xí)內(nèi)容：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、辦公軟件Office2003、機(jī)械制圖與制造、電子電工技術(shù)、電子裝配與維修、焊接、數(shù)控技術(shù)、新概念英語(yǔ)及大中專文化基礎(chǔ)課等。
培養(yǎng)方向：國(guó)內(nèi)外大型電子（或機(jī)械）類企業(yè)工程技術(shù)人員、工程管理人員、生產(chǎn)操作人員、電子裝配人員、機(jī)械加工或電子產(chǎn)品維修人員等。
網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與電子商務(wù)
學(xué)習(xí)內(nèi)容：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、辦公軟件Office2003、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)三劍客、網(wǎng)站建設(shè)、電子商務(wù)理論、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷與安全管理、新概念英語(yǔ)及大中專文化基礎(chǔ)課等。
培養(yǎng)方向：高科技類企業(yè)網(wǎng)站系統(tǒng)策劃分析師、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)師，網(wǎng)上商務(wù)操作員、物流管理人員、網(wǎng)絡(luò)公司業(yè)務(wù)員、市場(chǎng)營(yíng)銷員等。
計(jì)算機(jī)美術(shù)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)內(nèi)容：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、辦公軟件Office2003、美術(shù)基礎(chǔ)、藝術(shù)概論、 Photoshop、CorelDraw、PageMaker、3DMAX、AutoCAD、廣告設(shè)計(jì)概論、新概念英語(yǔ)及大中專文化基礎(chǔ)課等。
培養(yǎng)方向：廣告公司、出版印刷行業(yè)的平面設(shè)計(jì)師、專業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)公司的策劃、設(shè)計(jì)師、影樓圖片社的電腦圖形處理人員、網(wǎng)頁(yè)美工與企業(yè)形象設(shè)計(jì)人員等。
旅游餐飲與文秘
學(xué)習(xí)內(nèi)容：電腦基礎(chǔ)與辦公、旅游概論、導(dǎo)游業(yè)務(wù)、餐飲服務(wù)、公共關(guān)系基礎(chǔ)、演講與口才、文秘寫作、藝術(shù)修養(yǎng)辦公設(shè)備原理、使用與維護(hù)、新概念英語(yǔ)及大中專文化基礎(chǔ)課等。
培養(yǎng)方向：星級(jí)酒店、賓館工作人員、文員、旅行社導(dǎo)游、客戶服務(wù)、企事業(yè)單位公關(guān)、辦公文秘、內(nèi)勤人員等。
導(dǎo)購(gòu)營(yíng)銷與會(huì)計(jì)
學(xué)習(xí)內(nèi)容：電腦基礎(chǔ)與辦公、市場(chǎng)營(yíng)銷、商品學(xué)基礎(chǔ)、銷售心理學(xué)基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)法、市場(chǎng)調(diào)查與營(yíng)銷策略、談判技巧、數(shù)碼產(chǎn)品詳解、新概念英語(yǔ)及大中專文化基礎(chǔ)課等。
培養(yǎng)方向：（IT領(lǐng)域）產(chǎn)品市場(chǎng)營(yíng)銷策劃人員、大型商場(chǎng)導(dǎo)購(gòu)服務(wù)人員、業(yè)務(wù)推銷員、商品庫(kù)管人員、企事業(yè)單位會(huì)計(jì)、出納、財(cái)務(wù)管理員等。
文化藝術(shù)與表演
學(xué)習(xí)內(nèi)容：電腦基礎(chǔ)與辦公、文化藝術(shù)經(jīng)營(yíng)管理、美學(xué)基礎(chǔ)、音樂(lè)、舞蹈、服裝設(shè)計(jì)、攝影與造型、表演技巧、語(yǔ)言訓(xùn)練、公關(guān)禮儀、新概念英語(yǔ)等大中專文化基礎(chǔ)課等。
培養(yǎng)方向：專業(yè)藝術(shù)團(tuán)體、企事業(yè)單位、藝術(shù)館、青少年宮、電視媒體等機(jī)構(gòu)的組織管理、編導(dǎo)及演職人員、企業(yè)形象代言人、禮儀服務(wù)等。
學(xué)前教育
學(xué)習(xí)內(nèi)容:電腦基礎(chǔ)與辦公、音樂(lè)、舞蹈、鍵盤、美術(shù)、幼兒教育學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒衛(wèi)生學(xué)、幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)、新概念英語(yǔ)及大中專文化基礎(chǔ)課等。
培養(yǎng)方向:幼兒園、親子園、青少年宮等學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的專職教師、各類兒童教學(xué)機(jī)構(gòu)任課教師與服務(wù)人員等。
ETC專業(yè)技師教育簡(jiǎn)介
專業(yè)：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)工程師 網(wǎng)站開發(fā)工程師 廣告設(shè)計(jì)師 電子技術(shù)高級(jí)應(yīng)用 電子商務(wù)高級(jí)應(yīng)用 旅游餐飲與學(xué)前教育 市場(chǎng)營(yíng)銷與會(huì)計(jì) 影視動(dòng)畫工程師 計(jì)算機(jī)硬件維修工程師 3G通信技術(shù)工程師
學(xué)制：初中起點(diǎn)學(xué)制4年（在校學(xué)習(xí)三年，實(shí)習(xí)一年）；高中起點(diǎn)學(xué)制3年（在校學(xué)習(xí)兩年，實(shí)習(xí)一年）。頒發(fā)大專畢業(yè)證書。
泰安恩特爾教育山東科技大學(xué)教學(xué)中心
地址：山東科技大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院（泰安市文化路44號(hào)）
全國(guó)統(tǒng)一報(bào)名熱線： 400-660-5933
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