（內(nèi)容來(lái)源：百家號(hào)/良心老師）作為在職業(yè)教育戰(zhàn)線工作二十多年的老教師，我也切實(shí)感覺(jué)到需要加快《職業(yè)教育法》修訂的必要，同時(shí)努力增加高技能人才地位待遇非常必要。
一、職業(yè)教育的現(xiàn)狀。國(guó)家一直在強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)職業(yè)教育，并且有40%以上的初中畢業(yè)生會(huì)分流到職業(yè)學(xué)校，這是一個(gè)非常大的群體。同時(shí)我們國(guó)家也提出了從制造大國(guó)向制造強(qiáng)國(guó)的轉(zhuǎn)變，提出制造2025的戰(zhàn)略，這無(wú)不需要增加勞動(dòng)者素質(zhì)，需要大量高技能人才。但是職業(yè)學(xué)校面臨很多困境，對(duì)職業(yè)教育是一個(gè)很大的傷害。
1、社會(huì)對(duì)職業(yè)學(xué)校和職校生有偏見(jiàn)。社會(huì)上普遍對(duì)職校生有偏見(jiàn)，也不愿自己的子女上職業(yè)學(xué)校。職業(yè)學(xué)校被看成是差生集中營(yíng)，學(xué)生在校不是打架斗毆就是抽煙喝酒，課堂都是睡覺(jué)玩手機(jī)的，課后就是談愛(ài)，講究吃穿，不愛(ài)學(xué)習(xí)的。其實(shí)這是對(duì)職業(yè)學(xué)校的很大的誤解，很多職業(yè)學(xué)校紀(jì)律非常嚴(yán)明，學(xué)習(xí)風(fēng)氣也不錯(cuò)，我們不能把某些私立學(xué)校的狀況扣到整個(gè)職業(yè)學(xué)校頭上。雖說(shuō)他們學(xué)習(xí)成績(jī)是差了點(diǎn)，但他們也有自己的追求，在職業(yè)學(xué)校努力學(xué)習(xí)，一樣能學(xué)一技之長(zhǎng)，甚至可以參加對(duì)口升學(xué)考試去上大學(xué)。
2、技工院校的畢業(yè)文憑認(rèn)可度偏低。盡管人事和社會(huì)保障部對(duì)技工院校的規(guī)劃指出，中級(jí)技工班畢業(yè)相當(dāng)于中專文憑，高級(jí)技工級(jí)相當(dāng)于大專文憑，而技師班相當(dāng)于本科文憑。但不管是企業(yè)和政府機(jī)關(guān)對(duì)此認(rèn)識(shí)不足，沒(méi)有真正落實(shí)到位，技工院校的畢業(yè)文憑沒(méi)有與教育部門(mén)的畢業(yè)文憑享受同等待遇。這是非常令職校生感到委屈的，要知道現(xiàn)在高級(jí)技工班如果招收初中畢業(yè)生，學(xué)制也是五年，足夠可以讀一個(gè)3+2高職了，但畢業(yè)文憑只是相當(dāng)于大專文憑，而不是就是大專文憑。
3、職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生職業(yè)上升空間受限。雖說(shuō)有不少職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生能獲得比較好的職業(yè)發(fā)展，但更多的職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展空間是受限的。很大一部分后的結(jié)果是當(dāng)一個(gè)技術(shù)工人，哪怕是將來(lái)取得了技師、高級(jí)技師資格，但還是屬工人系列，而不屬管理人才。不像大學(xué)畢業(yè)生，可以考公務(wù)員，走管理和技術(shù)路線，更讓人受到尊敬。工人地位和待遇與干部有相當(dāng)大的差距是制約人們從事技能工作的大原因。
二、增加技能人才地位待遇，加快《職業(yè)教育法》修訂，正在進(jìn)行中。在4月15日至19日，全國(guó)人大常委會(huì)委員、教科文衛(wèi)委員會(huì)副主任委員殷方龍率隊(duì)來(lái)到湖南省就職業(yè)教育法修改進(jìn)行專題調(diào)研，4月19日上午8點(diǎn)，殷方龍一行來(lái)到湖南省工業(yè)技師學(xué)院調(diào)研，這也是他們此行調(diào)研的一所技師學(xué)院。
全國(guó)人大常委會(huì)委員、教科文衛(wèi)委員會(huì)委員、全國(guó)人大常委會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)、機(jī)關(guān)黨組成員古小玉，全國(guó)人大教科文衛(wèi)委委員張洪賀等全國(guó)人大調(diào)研組成員，湖南省人大、省教育廳相關(guān)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)，岳陽(yáng)市委副書(shū)記、市長(zhǎng)李?lèi)?ài)武，市人大副主任彭先政，副市長(zhǎng)李為等省市領(lǐng)導(dǎo)陪同調(diào)研。
另外教育部職業(yè)教育與成人教育司司長(zhǎng)表示，教育部將會(huì)同各部門(mén)出臺(tái)更多的有含金量的配套政策，目的在于“增加技術(shù)技能人才地位待遇、激發(fā)企業(yè)和社會(huì)力量參與職業(yè)教育的內(nèi)生動(dòng)力、強(qiáng)化職業(yè)教育條件保障等方面取得實(shí)效”。
三、國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的實(shí)施改革的具體舉措。
1、啟動(dòng)“雙高”建設(shè)。堅(jiān)持進(jìn)行中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)，致力于建設(shè)我國(guó)職業(yè)教育的“雙一流”，建設(shè)職業(yè)教育的985。比如深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院這樣的高職院校會(huì)得到更大的發(fā)展，從這些一流的高職院校畢業(yè)的職業(yè)前景不輸一般本科，那肯定會(huì)更有吸引力。
2、高職院校擴(kuò)招100萬(wàn)。這100萬(wàn)高職生源不局限于高中畢業(yè)生，他可以來(lái)源于中職畢業(yè)生、退伍軍人及農(nóng)民工等。相對(duì)來(lái)說(shuō)，對(duì)中職學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)大的利好，畢竟中職學(xué)生數(shù)量龐大，高職擴(kuò)招可以圓更多中職生的大學(xué)夢(mèng)，也可以增加他們的文化水平和專業(yè)理論水平。
3、啟動(dòng)1+X證書(shū)制度試點(diǎn)。原來(lái)技工院校都有畢業(yè)證和職業(yè)資格證，現(xiàn)在在高職院校推廣開(kāi)來(lái)，學(xué)生除取得正規(guī)的大專畢業(yè)文憑外，還取得相應(yīng)工種的職業(yè)資格證，增加高職院校畢業(yè)生的技能水平，也拓寬了他們就業(yè)門(mén)路。
相信隨著國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的重視，希望國(guó)家加強(qiáng)職業(yè)教育的正面宣傳，改變?nèi)鐣?huì)對(duì)職業(yè)學(xué)校的負(fù)面看法，切實(shí)改善高技能人才的地位待遇，而不是讓技術(shù)工人低人一等。另外期待把技工院校的畢業(yè)文憑與教育部門(mén)的畢業(yè)證能夠統(tǒng)一起來(lái)，讓大家樂(lè)于接受職業(yè)教育，樂(lè)于做一個(gè)能工巧匠，做一個(gè)技術(shù)能力和技能大師。
內(nèi)容來(lái)源：百家號(hào)/良心老師
