職業(yè)教育與技能培訓(xùn)是離貧困群眾最近、門檻最低的教育類型，是教育扶貧的有效途徑，是為廣大群眾增值賦能創(chuàng)造人生出彩機(jī)會(huì)的重要舉措，是點(diǎn)亮勞動(dòng)者人生夢(mèng)想的重要契機(jī)。
職業(yè)教育是我國(guó)教育體系重要組成部分，加快發(fā)展職業(yè)教育，培養(yǎng)政治堅(jiān)定、素質(zhì)全面、技術(shù)過(guò)硬的技能型人才，是支撐社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要舉措之一，是鞏固脫貧攻堅(jiān)成果、推動(dòng)鄉(xiāng)村振興的重要途徑之一，是普惠社會(huì)主義教育成果的重要體現(xiàn)之一。“十四五”時(shí)期，引導(dǎo)廣大勞動(dòng)者立足崗位成長(zhǎng)成才，需要更加突出職業(yè)教育的重要地位。要牢記為黨培養(yǎng)人才的歷史使命，著重提升職業(yè)教育與技能再培訓(xùn)質(zhì)量，要不斷創(chuàng)新職業(yè)教育模式，構(gòu)建人人皆學(xué)、隨時(shí)能學(xué)、終身可學(xué)的人才成長(zhǎng)渠道，要積極主動(dòng)幫扶貧困群眾，切實(shí)體現(xiàn)職業(yè)教育的脫貧實(shí)效。
全面提升技能人才的培養(yǎng)能力。新時(shí)代技能人才既要理論扎實(shí)、技能技術(shù)過(guò)硬，還要政治堅(jiān)定、綜合素質(zhì)全面，有理想、有擔(dān)當(dāng)。要結(jié)合新形勢(shì)新任務(wù)著力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，積極主動(dòng)打破地域空間局限，開(kāi)展區(qū)域協(xié)作行動(dòng)，以自身優(yōu)勢(shì)專業(yè)群為主線，構(gòu)建中職、高職和本科教育的有機(jī)銜接，努力做到有序深造，持續(xù)發(fā)展。要著重踐行國(guó)家資歷框架制度、職教高考制度和普職融通制度，逐步構(gòu)建完善技能等級(jí)評(píng)定與職業(yè)學(xué)歷融通、職業(yè)精神塑造與職業(yè)技能培養(yǎng)融通的途徑和方法，增強(qiáng)職業(yè)教育普適性，充分發(fā)揮職業(yè)教育服務(wù)于公民終身學(xué)習(xí)的應(yīng)有價(jià)值。要針對(duì)技能型人才成長(zhǎng)規(guī)律，從“三教”改革入手，建立健全符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的德育工作機(jī)制，弘揚(yáng)勞動(dòng)光榮、技能寶貴的觀念。要增值賦能拓展職業(yè)教育空間、強(qiáng)化服務(wù)貢獻(xiàn)，加大職業(yè)教育價(jià)值宣傳，營(yíng)造人人皆可成才、人人盡展其才的良好社會(huì)環(huán)境，引導(dǎo)全社會(huì)樹(shù)立“職業(yè)人才也是人才”的正確人才觀。要為企業(yè)和社會(huì)力量進(jìn)入職業(yè)教育創(chuàng)造條件，依法依規(guī)開(kāi)展“混合所有制”改革，構(gòu)建新時(shí)代產(chǎn)教融合新業(yè)態(tài)。要繼續(xù)深化同先進(jìn)地區(qū)和國(guó)外職業(yè)教育的交流與合作，創(chuàng)新提升職教治理能力，構(gòu)建中國(guó)特色現(xiàn)代職教體系，努力為國(guó)家培養(yǎng)政治合格、有志于社會(huì)主義建設(shè)的高素質(zhì)技能型人才。
努力暢通技能人才的成長(zhǎng)通道。完善同經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的新時(shí)代中國(guó)特色職業(yè)教育體系，構(gòu)建多元化、平臺(tái)化、便捷化、終身化、特色化的職業(yè)教育與技能再培訓(xùn)通道，滿足人民群眾成長(zhǎng)成才不同階段的技能學(xué)習(xí)需求，增強(qiáng)廣大勞動(dòng)者實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，切實(shí)為國(guó)家的現(xiàn)代化建設(shè)和競(jìng)爭(zhēng)力提升提供人才保障，是新時(shí)代職業(yè)教育的奮斗目標(biāo)。作為職業(yè)教育戰(zhàn)線的工作者，要主動(dòng)作為，積極創(chuàng)新產(chǎn)教融合重大平臺(tái)載體建設(shè)，大膽探索創(chuàng)新產(chǎn)教融合深度發(fā)展體制，依法依規(guī)引導(dǎo)社會(huì)各界投入職業(yè)教育；要利用云計(jì)算技術(shù)和大數(shù)據(jù)技術(shù)構(gòu)建校企雙向培養(yǎng)、協(xié)同育人平臺(tái)，基于區(qū)塊鏈技術(shù)探索產(chǎn)業(yè)人才追溯管理系統(tǒng)，持續(xù)推進(jìn)學(xué)校培養(yǎng)、企業(yè)發(fā)展、政府監(jiān)管、勞動(dòng)者發(fā)展需求的深度融合；要?jiǎng)?chuàng)新各層次各類職業(yè)教育模式，著力辦好職后教育，聚焦主業(yè)，發(fā)揮特色優(yōu)勢(shì)，探索開(kāi)展集團(tuán)化辦學(xué)，構(gòu)建校企命運(yùn)共同體，為國(guó)家發(fā)展培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。
大力發(fā)揮職業(yè)教育的脫貧實(shí)效。職業(yè)教育與技能培訓(xùn)是離貧困群眾最近、門檻最低的教育類型，是教育扶貧的有效途徑，是為廣大群眾增值賦能創(chuàng)造人生出彩機(jī)會(huì)的重要舉措，是點(diǎn)亮勞動(dòng)者人生夢(mèng)想的重要契機(jī)。要幫助貧困群眾掌握就業(yè)技能，構(gòu)建符合貧困地區(qū)經(jīng)濟(jì)情況和貧困群眾知識(shí)水平的技能培訓(xùn)制度，積極探索職業(yè)教育與結(jié)對(duì)幫扶深入融合機(jī)制，搭建技能培訓(xùn)、脫貧就業(yè)與企業(yè)發(fā)展的協(xié)同創(chuàng)新管理平臺(tái)，主動(dòng)深入貧困群眾、落后地區(qū)開(kāi)展技能培訓(xùn)和就業(yè)指導(dǎo)，強(qiáng)化貧困人口依托區(qū)域資源開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)力度，更好幫助貧困群眾掌握就業(yè)技能，不斷鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果。
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