隨著“雙一流”建設(shè)進(jìn)入全面施工期，地方本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的持續(xù)深化，作為具有高等教育和職業(yè)教育雙重屬性的高等職業(yè)院校的發(fā)展和建設(shè)問題也進(jìn)一步受到人們的關(guān)注。特別是在《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2015—2018年）》實施進(jìn)入關(guān)鍵階段，面對中國特色社會主義進(jìn)入新時代的新要求，如何著眼內(nèi)涵發(fā)展，基于類型特色打造高水平高職院校擺上了重要議事日程。“中國特色高水平高職院校和高水平專業(yè)建設(shè)計劃”依據(jù)教育部2018年工作要點即將啟動，新一輪高職教育改革發(fā)展蓄勢待發(fā)。如何借力“雙一流”，促進(jìn)高職教育高水平發(fā)展，值得深入討論、積極探索。

　　“國家示范計劃”表明：中央財政的杠桿效應(yīng)巨大

　　2006年，為貫徹《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，教育部、財政部創(chuàng)造性啟動了國家示范性高職院校建設(shè)計劃，圍繞提升辦學(xué)綜合水平，提高專業(yè)建設(shè)水平和社會服務(wù)水平等先后遴選了100所院校進(jìn)行重點支持和示范建設(shè)。據(jù)統(tǒng)計，中央財政累計投入專項資金45.5億元，拉動地方財政投入89.7億元，行業(yè)企業(yè)投入28.3億元，有力促進(jìn)了高等職業(yè)教育社會地位提升，辦學(xué)條件改善和人才培養(yǎng)質(zhì)量提高，尤其是類型特色的打造，對我國高等職業(yè)教育的發(fā)展起了直接的拉動效應(yīng)，中央財政直接投入高職教育20多億元，其作用效果十分明顯，尤其是通過重點專業(yè)建設(shè)，有力地提升了高職院校辦學(xué)基礎(chǔ)能力，成效十分顯著。同時帶動了地方和行業(yè)的投入，根據(jù)中央財政引導(dǎo)，地方投入為主，行業(yè)企業(yè)支持的要求，地方的主體責(zé)任得到落實，行業(yè)企業(yè)的積極性得到調(diào)動，杠桿效應(yīng)巨大。國家骨干帶動了省示范、部示范建設(shè)計劃，促進(jìn)了高職教育整體水平提高。更重要的是喚起了各級黨委和政府、行業(yè)和企業(yè)對高等職業(yè)教育重要性的認(rèn)識，提升了地方政府發(fā)展高職教育的熱情，營造了高等職業(yè)教育發(fā)展的環(huán)境。

　　重特色、上水平：具有全局影響的戰(zhàn)略抉擇

　　有利于進(jìn)一步發(fā)揮中央財政的杠桿和拉動效應(yīng)。從歷史發(fā)展看，為推動我國高職教育創(chuàng)新發(fā)展，國家在“十一五”和“十二五”時期分別實施了示范校建設(shè)、骨干校建設(shè)計劃，既撬動了地方的支持，也帶動了院校的發(fā)展，成效十分明顯，因此，這樣的項目將在“十三五”時期得以延續(xù)和提升，是對落實全面建成小康社會和加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的積極回應(yīng)，而“中國特色高水平高職院校和高水平專業(yè)建設(shè)計劃”應(yīng)該是高職教育創(chuàng)新發(fā)展的應(yīng)有之義。

　　高水平高職院校建設(shè)必須有中國自信