職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分。但長久以來，在社會偏見中，職業(yè)院校只是考不上本科高校的學生轉而謀取一個“飯碗”的選擇。實際上，職業(yè)教育讓人人都有出彩的機會，揚帆起航的青春不只為一個“飯碗”。

1、戰(zhàn)略地位更加突出，培養(yǎng)質量全面提升

早在2014年，習近平總書記就在第三次全國職業(yè)教育工作會議上，就加快發(fā)展職業(yè)教育作出重要批示。

黨的十八大以來，我國產業(yè)轉型升級加速推進，職業(yè)教育在為經濟社會發(fā)展貢獻技術技能人才的歷練中，人才培養(yǎng)特色日益鮮明，一步步邁向世界舞臺中央，向全世界發(fā)出“中國職教聲音”。

幾年來，被擺到重要戰(zhàn)略地位的職業(yè)教育迎來了難得的黃金發(fā)展期，1.23萬所院校，10萬個專業(yè)點，2682萬名在校生，每年培訓上億人次。

我國建成世界上最大規(guī)模的職業(yè)教育體系，每年向社會輸送1000萬名畢業(yè)生，就業(yè)率保持在90%以上，3萬多家企業(yè)與學校建立緊密合作關系，職業(yè)教育財政性經費達到3000多億元，職業(yè)院校辦學條件顯著改善。

教育部先后發(fā)布了766個新修訂的高職專業(yè)目錄、230個中職專業(yè)教學標準、410個高職教學標準、70個職業(yè)學校專業(yè)頂崗實習標準和9個專業(yè)儀器設備裝備規(guī)范，形成了涵蓋學校設置、專業(yè)教學、教師隊伍等一系列制度和標準，從“參照普通教育做”走向“依據專門制度和標準辦”。

產教融合、校企合作的推進，大大提升了職業(yè)院校學生的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。職業(yè)院校將產業(yè)先進技術對職業(yè)崗位的關鍵要求融入專業(yè)教學標準和教學，提升了課程技術含量。

“適應需求、面向人人、有機銜接、多元立交”的新思路，推動了“中高本碩”有效銜接。人才成長“立交橋”的構建在給技能人才更多成長空間的同時，也提升了人才培養(yǎng)質量。

2、就業(yè)率92.1%，職業(yè)院校成中堅力量

為配合“中國制造2025”制造強國戰(zhàn)略十年行動綱領的實施，2016年12月，教育部、人力資源和社會保障部、工業(yè)和信息化部共同編制并印發(fā)了《制造業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃指南》，要求高等職業(yè)教育優(yōu)先保證十大重點產業(yè)人才需求，同時加強現代服務業(yè)急需人才的培養(yǎng)。

• 3個月前，北京市職業(yè)教育改革發(fā)展三年行動計劃正式發(fā)布，明確提出到2020年，北京市要重點建設10所左右特色鮮明、世界一流的職業(yè)院校。
• 8月下旬，深圳職業(yè)技術學院建設中國特色世界一流職業(yè)院校的方案獲得了深圳市政府批準。這是我國高等職業(yè)院校首個世界一流建設方案。

正是近幾年來職業(yè)教育的大手筆投入和超常規(guī)發(fā)展，讓職業(yè)教育提質升級，職業(yè)院校煥然一新，取得了一系列優(yōu)異成績。

有數據統計，近5年來，產業(yè)發(fā)展程度高的廣東省，職業(yè)院校畢業(yè)生占到新增就業(yè)人口的60%以上，在城市軌道交通、電子商務等快速發(fā)展的新興行業(yè)中，新增從業(yè)人員有70%以上來自職業(yè)院校，成為契合產業(yè)升級、發(fā)展實體經濟的中堅力量。

《2016中國高等職業(yè)教育質量年度報告》顯示，許多學子是家里的第一代大學生。這些學子不僅改變著各自家庭的文化結構，也更加努力謀求改善自身及家庭的經濟狀況，成為社會經濟發(fā)展的一股強勁動力。職業(yè)教育正在成為連接貧困落后地區(qū)與發(fā)達城市、現代科技、新興產業(yè)的橋梁。

《2018年中國大學生就業(yè)報告》數據顯示，2017屆高職高專生畢業(yè)半年后的就業(yè)率為92.1%，首次超過本科畢業(yè)生。

3、走出國門，從謀取“飯碗”到追求夢想

• 2017年10月，一個好消息從阿布扎比傳回國內，在第44屆世界技能大賽上，中國代表團獲得了15金7銀8銅12優(yōu)勝獎的歷史最好成績，并成功申辦第46屆世界技能大賽。
• 在寧波一所職業(yè)院校的實操間內，45位學生正在德國專家的指導下進行精密機械加工領域的“實戰(zhàn)”訓練。學生們正“手握”德國經驗，對接“中國制造2025”。
• “這里的設備、環(huán)境都和我們學校的‘魯班工坊’一樣�！痹�2017年天津渤海職業(yè)技術學院主辦的“電腦鼠走迷宮”國際邀請賽上，泰國學生尹杰對“電腦鼠”操作駕輕就熟。
• 尹杰所說的“魯班工坊”是我國職業(yè)教育國際化的又一張亮眼名片。
• 自2016年在泰國建成首家之后，“魯班工坊”在歐洲、非洲、中亞等地緊鑼密鼓地陸續(xù)落地。根據當地特色及優(yōu)勢，各地“魯班工坊”各有分工，為當地學生提供高質量的職業(yè)教育，更有周邊國家的學生慕名前往求學。

這樣的案例不勝枚舉。南京工業(yè)職業(yè)技術學院配合有色金屬行業(yè)協會、中國有色礦業(yè)集團，在贊比亞實施職業(yè)教育辦學試點初見成效，職業(yè)教育課程標準走出國門。

北京、上海、江蘇、浙江、廣東等地職業(yè)院校積極探索國際化辦學；德國、英國、澳大利亞等30多個國家，以及聯合國教科文組織等10多個國際組織，與我國開展了交流合作，加快腳步推出職業(yè)教育的中國方案，為職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展注入新的活力。

一個變化正悄然發(fā)生：職業(yè)院校的學生正在從謀取“飯碗”轉而追逐“夢想”，與中國的職業(yè)教育一起走出國門，唱響世界。

當前，我國已有2300所高等職業(yè)院校、300多所中等職業(yè)院校開展合作辦學項目。在經教育部審批的2500余個國際合作辦學項目中，職業(yè)教育國際化辦學合作項目多達900余個。

職業(yè)教育國際辦學已經幫助越來越多學子走出國門，為我國培養(yǎng)高端技能型人才提供了更多方法，讓職業(yè)院校學生享受更多元的教育與機遇。

4、國際影響力50強高職院校

國際影響力反映了中國高職教育國際交流合作發(fā)展的水平，響應了國家“走出去”“引進來”的宏觀戰(zhàn)略。英才君為大家整理了《2018中國高等職業(yè)教育質量年度報告》發(fā)布的“國際影響力50強”名單。

從表中統計可見，國際影響力50強院校共分布在17個�。ㄊ校�。集中在東部沿海地區(qū)，江蘇、浙江和山東3省共有27所上榜；中西部省份有16所院校入圍，如：中部的湖北、西部的貴州各有2所院校；其余分布在稍邊遠地區(qū)，如：云南、廣西、內蒙古、黑龍江。

其中，江蘇有18所，以領先優(yōu)勢占據第一的寶座；浙江有6所，居第二位；云南有4所；山東有3所；北京、貴州、河北、湖北、廣西分別有2所；黑龍江、海南、河南、內蒙古、廣東、深圳、陜西、重慶、江西分別有1所。

由此可見，我國高職院校國際合作正在呈現發(fā)達地區(qū)引領、欠發(fā)達地區(qū)突破、沿邊地區(qū)凸顯地緣優(yōu)勢的趨勢。

伴隨著職業(yè)教育國際化辦學規(guī)模不斷擴大，我國職業(yè)教育的國際影響力將持續(xù)拓展，國際化道路將越走越寬。這對想要報考高職的考生來說，可謂是重大利好！