職業(yè)教育改革方案對職業(yè)院校會產(chǎn)生哪些影響？近年來，我國大力支持職業(yè)教育行業(yè)，幫助職業(yè)教育發(fā)展，在2019年，國家出臺了《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》。那此政策的出臺，會對職業(yè)院校會產(chǎn)生哪些影響呢？下面，山東技校網(wǎng)就來為大家介紹一下吧。

促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展，促使職業(yè)院校更規(guī)范

在《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》中，提出到2022年建設(shè)50所高水平高等職業(yè)學(xué)校和150個骨干專業(yè)（群），要建設(shè)覆蓋大部分行業(yè)領(lǐng)域、具有國際先進(jìn)水平的中國職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)體系等指標(biāo)，從某種程度上來說，這些都促使我國職業(yè)教育進(jìn)一步發(fā)展，同時使我國職業(yè)教育行業(yè)體系更加規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化。我國職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)體系的建立有利于使得我國職業(yè)院校辦學(xué)更加規(guī)范。

提升職業(yè)教育地位，幫助學(xué)校招生

《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》的出臺，體現(xiàn)了國家對職業(yè)教育的重視，此政策把職業(yè)教育作為類型教育，與普通教育并列。為人們傳遞了教育沒有高低之分的觀念。有利于提升職業(yè)教育的地位，改變?nèi)藗儗β殬I(yè)教育的錯誤認(rèn)識，為職業(yè)教育明確了方向。從某種程度上來說，職業(yè)教育地位的提高，使人們逐漸接受職業(yè)院校，有利于職業(yè)院校的招生。

促使職業(yè)院校深化改革

《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》中提出實(shí)行“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”試點(diǎn)工作，促進(jìn)慘叫融合校企“雙元”育人等措施，這些措施的實(shí)行，有利于深化職業(yè)院校的改革，加強(qiáng)校企合作。“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”又稱“1+X證書制度”，此制度的的事項(xiàng)有利于完善職業(yè)教育與培訓(xùn)體系，有利于職業(yè)院校實(shí)行新的教學(xué)管理模式，促使職業(yè)院校將新技術(shù)、新工藝、新要求等融入人才培養(yǎng)過程中�！半p元制”的育人模式，促使學(xué)校加強(qiáng)與企業(yè)的合作，是一種學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)三方互惠互利，合作共贏的教育手段，這種教育措施，有利于學(xué)生學(xué)到較新的專業(yè)技術(shù)和專業(yè)知識，使人才培養(yǎng)貼合企業(yè)需求，有利于提升學(xué)生的就業(yè)競爭力。從學(xué)校方面來說，“雙元制”的育人模式，節(jié)約了學(xué)校教學(xué)設(shè)備的支出。

提升職業(yè)院校的教育實(shí)力

《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》提出，到2022年職業(yè)院校教學(xué)條件基本達(dá)標(biāo)、職業(yè)院校雙師型教師占專業(yè)課教師總數(shù)的一半、建設(shè)300個具有輻射引領(lǐng)作用的高水平專業(yè)化產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地等指標(biāo)，從某種程度上來說，職業(yè)院校完善教學(xué)條件、采用雙師型教師、建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地都提升了職業(yè)院校的教育實(shí)力，有利于在教學(xué)設(shè)備、師資力量、專業(yè)學(xué)科、實(shí)習(xí)實(shí)踐等方面提升職業(yè)院系的辦學(xué)實(shí)力，有利于職業(yè)院校對學(xué)生的培養(yǎng)，促使職業(yè)院校為社會培養(yǎng)技術(shù)型、復(fù)合型的高質(zhì)量人才。

總的來說，《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》的出臺，對職業(yè)院校來說，是利大于弊的，其有利于職業(yè)院校的發(fā)展，有利于職業(yè)院校對人才的培養(yǎng)，也有利于我國職業(yè)教育行業(yè)體系的完善和發(fā)展。職業(yè)院校是我國技術(shù)型人才的重要來源之一，其也是我國職業(yè)教育中的重要的組成部分。小編相信，我國職業(yè)院校會發(fā)展的越來越好，職業(yè)教育也會越來越完善。